③意象独到
意象——客观物象经过创作主体独特的情感
活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意
象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情
思的客观物象。
前、后（纵观时间的长河） 天、地（横跨空
间的广阔）
意象磅礴，一扫齐梁形式主义，反对“彩丽竞
繁，而兴寄都绝”（辞藻华丽繁杂但托物言情却没
有了），大力表举“汉魏风骨”，这样的诗作是
背景资料：
据史料记载，《登幽州台歌》作于武则天万岁通
天元年（公元696年），当时陈子昂已35岁，陈子昂自
入仕之日（武后至元年，公元684年）起，一直关心国
家政事，心系民生疾苦，屡次上书言政，但武后却将
主要精力花在权力之争和维护自己的帝位方面，将国
家的治理和建设摆在无足轻重的位置，对陈子昂宠而
不用。即使陈子昂有卓越的政治才华，却无从施展。
万岁通天元年，武则天派建安王武攸宜征讨契丹，
陈子昂以右拾遗随军参谋，武攸宜出身亲贵，不晓军
事，屡战屡败，而建功心切的陈子昂屡现奇策未被采
纳，他恳请分兵一万，自为前驱破敌也被拒绝，最后
竟因出谋划策被贬为军曹。
陈子昂的雄心壮志大受打击，政治理想几近幻灭， 在抑郁怨愤的心境下出征回师后，独自登临历史遗迹幽 州台，慷慨悲吟，写下《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》 和《登幽州台歌》等诗篇，抒发自己“生不逢辰”的哀 叹。 这首诗唱出了历代仁人志士壮志难酬的忧愤，知遇 难逢的孤独，时不我待的焦灼，悲怆中激荡着豪情，质 朴中蕴含的深思，成为一首震慑人心的千古绝唱。
原诗比较好，本诗恰恰是因为保留了这两个
字进行了语气上的停顿，所以才使得作者这种悲
伤痛苦之情表达的淋漓尽致。本诗的停顿节奏不
同于以往的二三节奏，而是一二二，这种节奏的
变化形成了五言中独有的现象，从而有了一种特 殊的音韵美。
译读诗歌
往前不见古代招贤的圣君，向后不见后
世求才的明君。
只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀
登幽州台歌
读懂诗歌
前/不见/古人，
后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，
独/怆（ chuànɡ ）然/而/涕（ tì ）下。 语调：痛苦、孤独；
语速：低沉、缓慢；
重音：不见、悠悠、怆然、涕下。
变形比读
原诗：前不见古人，后不见来者。念天地之 悠悠，独怆然而涕下。 新诗：前不见古人，后不见来者。念天地悠 悠，独怆然涕下。
悲伤热泪纷纷。
品读诗歌
1.本诗言简意赅，但情感饱满，作者是
怎样达到的呢？
①破题：关于幽州台 幽州：郡名，唐属河北道，治蓟，故城在今北 京西南。幽州台：即蓟丘、烟台。因燕昭王置金于 台延天下士，又称黄金台。诗句中的“古人”“来 者”也就是像燕昭王一样的明君。
②强烈情感 作者在这首诗歌中表达了怎样的情感？这又 是一位怎样的诗人呢？
“初唐四杰”都没有能够达到的文学境界，因此，
本诗在唐诗中有无可匹敌的艺术价值。
作业布置
（1）背诵并默写这首诗。
（2）《登幽州台歌》并未写作者登台之
后所见之景，假如你就是诗人陈子昂，请描绘
一段景物来描绘自己此时的心情。
谢
谢
登幽州台歌
学习目标1.把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。
2.掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思
想情感。
3.学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——
理解（译读）——品析。
引入新课
中国是诗歌的王国，唐代又是中华民族诗歌最为
鼎盛的时代，优秀的诗歌即是诗人心志胸怀的体现， 更是我们窥探中华文化的重要途径。今天我们一起来 学习一首极具代表性的唐诗——《登幽州台歌》。