备课本沪粤版八年级上册物理全册教案班级______教师______日期______沪粤版物理八年级上册教学计划教师_______日期_______八年级是初中学生在校承上启下的关键的过度时期，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，为了切实搞好各班物理科教学，力争让学生成绩有一定的提高，培养和发展他们独立学习的能力，为九年级及中考奠定良好的基础，特拟定此计划。

一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质；认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理成绩而努力。

二、学情分析我所授八年级二个班，大部分来自陆河县内，少数来自临近县--陆丰市和揭西县，由于我校七年级已经开始接触过物理一学期，所以这时候的八年级学生（插班生除外）对物理有一定的了解，大部分学生对学习物理有一定兴趣，特别是八（1）班重点班的学生，学习基础较好，学习氛围较佳，基础更为扎实，可以重点培养他们的创造能力，培养他们的发散思维。

力争学习成绩大幅度超越次重点班。

八（2）班是普通班，是我教学一大难点，把好班教好，不能代表一个老师的有多好，能把普通班学生成绩大幅度提高，才是体现一位教师优秀教学的证明。

培养学生一定的学习物理兴趣，端正他们的学习态度，培养他们一定的学习习惯，狠抓基础知识，杜绝难点，学习成绩尽量与重点班缩小差距。

三、教材分析（沪粤版教材编排特点）1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。

在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

4、教科书图文并茂，由一个物理现象引发一个问题，由一个师生科学探究解决一个物理知识点，由一个知识点来为生活、生产服务，再由一配套练习巩固加深基础知识和各重难点。

四：目标任务1、切实抓好本学科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使八年级二个班的平均成绩、及格率、优秀率都有较大提高。

2、协助班主任搞好班级工作。

班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，作为物理任课教师的我义不容辞，能和各班班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个舒适的班级育人环境。

3、参与并做好教研、教改工作。

为了使自己的教学水平有新的起色，达得自己制订的目标，本学期主要做好新教材的研究探讨和物理实验室管理的相关工作。

力争在学校或教研组组织的“公开课”中获得好成绩。

4、加强对学生的过程方法培训和思想品德教育。

通过教学，使学生领会科学的研究和分析态度，学会自主学习，并掌握一定的学习方法。

同时借用物理学科中涉及的一些现象或原理，对学生进行行为习惯养成、集体主义、爱国主义等方面的思想政治教育。

五、方法措施1、鼓励科学探究的教学通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

使学生养成对所做探究进行评估的好习惯。

重视探究活动中的交流与合作。

要注意学生这方面良好素质的形成，帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

2、在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣，加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、PPT 课件进行教学。

4、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。

让物理贴近生活，让学生用物知识解决生活中的相关问题。

六、附教学进度安排表沪粤版物理八年级上册全册教案教师________日期_____________________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划教学过程设计二、新课教学：（一）长度测量的特殊方法1．活动A：阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。

拟定测量的方案和步骤，理清思路。

描述中要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。

如：⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为mm；⑵查出课本中纸的张数为张；⑶用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为mm。

1．活动B：（1）介绍“以直代曲法”和“滚轮法”（2）让学生交流其它方案；尽量让学生阐释他们的认识和观点。

（二）测不规则形状物体的体积对照仪器阅读自学。

注意：1．观察量程、分度值、单位；2．量筒的刻度与量杯的刻度区别。

3．读数时视线要与液面平齐。

（三）你身上的“尺”和“表”1．身上的“尺”（1）测出你自己身体上某些部位的尺寸：身高、一庹、一拃、一步长、指甲宽、脚长等（2）估测：在没有任何现成测量工具时，判断一物体长度。

估测训练。

心中“尺”：普通纸的厚度约几十微米；指甲宽约1cm；拳头宽约1dm；教室高约3m。

2．身上的“表”脉搏数等小结1．长度测量的特殊方法。

2．用量筒或量杯测液体和固体的体积。

练习设计1．要测量图示的一根曲线段MN的长度，谈谈你的方法。

2．给你一枚一元的硬币，你能想出多少种测硬币直径的方法？把所用的器材、步骤写出来。

课后作业请你用一把量程为30cm的刻度尺测出一层教学楼的高度，写出你的办法。

教学心得提醒学生用测得的厚度除以纸的张数，而不是页数。

一张是两页，可这个简单的常识，却有许多学生忽略。

_____________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划教学过程设计二、新课教学（一）声音的高低——音调1．音调的初步概念通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。

用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。

播放宋祖英的歌曲《好日子》和刘欢的歌曲《弯弯的月亮》，让学生品味音调的不同。

2．探究影响声音高低的因素提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？设计实验：比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。

观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。

进行实验：1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。

通过对比可以听出：几次实验声音的高低不同；同时观察发现：尺子振动的快慢不同。

2．把回声口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以判断出长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。

声音的高低跟物体振动的快慢有关。

物体振动的越快，声音的越高。

引入“频率”的概念，完成教材中的填空。

3．频率：物体在1s内振动的次数。

其单位是，简称，符号是。

（二）用波形比较频率用示波器比较波形。

1．将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。

2．对着话筒敲击音叉，调节Y轴增益就会出现波形。

3．敲击两根不同频率的音叉，比较波形。

（三）探究弦乐器的音调和哪些因素有关?1．用吉它演奏一段乐曲，引出弦乐器。

让学生列举出见过的弦乐器。

2．提出问题：弦乐器的音调与什么有关？3．观察吉它，提出自己的猜想和假设。

4．音调的高低跟弦的粗细、长度、张紧程度有关。

5．引导学生用控制变量的方法设计实验方案。

（四）阅读“信息游览”，并思考下列问题：1．人的发声频率和听觉频率范围是否一样？2．为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况？3．蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次，而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过？什么是音调？音调的高低与什么有关？课后作业教学心得 1.音调及决定音调高低的因素。

2. 影响弦乐器音调高低的因素。

_____________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划_____________________科课时计划教学过程设计（2）学习与光的反射现象有关的名词，完成下面的填空：AO是光线；OB是光线；ON是线；∠AON是角；∠NOB是角。

思考：入射光线与界面成30°时，入射角是多少？反射角是多少？（二）探究光的反射定律1.实验装置，如右图所示：2.实验步骤：①让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到镜面的O点；②转动光屏F板，找到反射光线；③观察和测量入射角分别为30°、45°、60°时的反射角，并记录在表中；入射角30°45°60°反射角当E、F在同一平面时，F面上收到反射光线，当E、F不在同一平面时，F面上收到反射光线。

（填“能”或“不能”）3.实验结论：根据你观察到的现象及实验数据，分析一下：三线（反射光线、入射光线和法线）、二角（反射角与入射角）关系，并完成下面填空：（1）、入射光线和法线在平面上；（2）和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角入射角。

课后作业在探究光的反射定律时，你是如何发现“反射光线跟入射光线、法线在同一平面内”的？教学心得光的反射定律:（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面上；（2）反射光线和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角等于入射角。

_____________________科课时计划_____________________科课时计划教学过程设计我们把反射面呈的镜子叫做平面镜。

面对平面镜我们能够看到自己的。