中学教育心理学考试试题精选第五章
学习的迁移
一、单项选择题
1．以下不是影响迁移的客观因素的是( )。
A．教师指导 B．认知结构 C．媒体 D．学习材料特性
2．迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
A．桑代克 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．贾德
8．激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在心理过程或内部心理状态，叫做( )。
A．学习迁移 B．智力 C．学习动机 D．学习需要
9．影响迁移的主要因素有：相似性、原有认知结构和( )。
A．学习的方法 B．学习的定势 C．学习的时间 D．学习的内容
10．( )提出类化理论。
A．贾德 B．桑代克 C．苛勒 D．加涅
11．在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)-lg a+lgb，这属于( )。
A．水平迁移 B．正迁移 C．一般迁移 D：负迁移
12．认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这种迁移的理论是( )。
A．形式训练的理论 B．共同要素的理论
C．经验类化的理论 D．关系转换的理论
18．认为产生学习迁移的关键是学习者能否从两种活动中概括出共同原理，这种理论指( )。
A．相同要素说 B．经验泛化说 C．关系转换说 D．认知结构说
19．懂得了(o+6)2'的展开，就会解(2口+3 6)3，(4x+2y)2等，属于( )。
A．顺应迁移 B．同化迁移 C．重组迁移 D．逆向迁移
20．根据迁移效果不同，可以把迁移分为( )。
A．正迁移和负迁移 B．水平迁移和垂直迁移
C．顺向迁移与逆向迁移 D．一般迁移与具体迁移
21．迁移的形式训练说强调( )。
A．发展了的心理官能 B．学习材料的相似性
C．已有经验的概括化 D．对情境关系的理解
22．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。
A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移
28．下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚
29．下面所列举的迁移种类领域中，错误的是( )。
A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移30．下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是( )。
A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说
31．下列属于影响迁移的个人因素有( )。
A．认知结构和态度 B．智力和学习环境
C．年龄和学习资料 D．学习目标和态度
32．( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔 B．桑代克 C．贾德 D．格式塔心理学
A．顺向迁移 B．横向迁移 C．正迁移 1)．般迁移
39．一个学生的学习迁移往往受到他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。
A．经验泛化作用 B．学习定势作用 C．分析概括作用 D．相同要素作用
40．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。
A．形式训练说 B．相同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说
二、填空题
1．先于一定的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为________。
2．学习迁移的共同要素说是________所提出的。
13．现代迁移理论中，以________等人为代表，认为如果两种情境中产生交叉或重叠，则可以产生迁移。
14．数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为________。
15．当学完单词ball(球)之后，再学习footbau(足球)时，产生的迁移叫_____
___。
26．________迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
27．定势对迁移的影响表现在促进和________两种。
28．关系转换说的代表人物是________，他强调________是学习迁移的一个决定因素。
三、简答题
1．教学中如何促进学习的迁移?
2．教学中影响迁移的主要因素有哪些7
3.论述影响迁移的重要因素。
4。
论述现代迁移理论。
参考答案
一、选择题
1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．B 7．B8．A 9．B 10．A 11．D 12．C 13．D 14．D 15．C 16．B． 17．D 18．A 19．B 20．A 21．A 22．B 23．B 24．C 25．C 26．B 27．D 28．A 29．D 30．A ．3 1．A． 32．C 33．D 34．C 35．B 36．C 37．C38．B 39．B 40．C
二、填空题
1．心向与定势 2．桑代克 3．水平迁移垂直迁移 4．学习迁移 5．正迁移负迁移 6．顺向迁移逆向迁移． 7．一般迁移具体迁移 8．迁移9．负迁移 10．正迁移 11．量杯 12．正迁移负迁移 13．安德森 14．一般迁移 15．特殊迁移 16．同化性 17．认知结构18．顺向负迁移 19．促进阻碍 20．结构化网络化 21．自下而上
自上而下 22．背景知识23．相同要素 24．认知 25．水平 26．同化性 27．阻碍 28．苛勒顿悟
三、简答题
1．(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
2．(1)相似性；(2)原有认知结构；(3)学习的心向与定势。
3．(1)．对手提高解决问题的能力具有直接的促进作用； (2)习得的经验得以概括化、系统化的有效途径；(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
4．(1)精选材料；
一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的一新学习是不存在的，认知结构就是学生头脑中的知识结构，它是学生头脑中全部观念的内容和组织方式上的特征，称为认知结构变量，主要包括可利用性、可辨别性和稳定性。
原有的认知结构就是通过这三个变量对新知识的学习产生影响的，如果学生在某一领域的认知结构越具有可利用性、可辨别性和稳定性，那么就越容易产生迁移。
8．就现代与传统的迁移研究来看，传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；而现代的迁移研究则是比较微观的、细致的，较重视迁移的认知特性的探讨，对迁移过程的认知成分、迁移得以发生的内在机制进行了较深人的分析，这促进了迁移研究的深化。
9．根据迁移的性质不同划分的，正迁移指一种学习对另外一种学习起到积极的促进作用。
负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍。
四、论述题
1．(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
2．早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。
形式训练说认为心理官能只是通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
共同要素说认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。
经
验类化理论认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系。
除以上基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。
4．从现代的迁移理论特点、实质来回答。