修辞手法及赏析（一）一、课前导入（作业讲解）二、知识点、例题讲解常用的修辞方法：（1）比喻（明喻、暗喻、借喻）：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。
答题模式：①运用了比喻的修辞手法，把…比喻成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
①明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。
【例一】例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂开的大片棉花田。
（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）②暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。
例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。
（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。
）③借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。
【例二】例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。
（“树木”和“森林”比喻局部和整体，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜暗喻因小失大。
）（2）借代：主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。
答题模式：①运用了借代的修辞手法，把…借代成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
借代的种类①特征代本体。
例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
⑤原料代成品。
例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
⑥地名代本体。
例如：延安还是西安？要划清这种界限。
（3）拟人：答题模式：①运用了拟人（拟物）的修辞手法，把…拟人化（拟物，把人当做…来写）②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。
【例三】例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。
例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
（4）夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。
答题模式：①运用了夸张的修辞手法，…是过度夸张②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
【例四】例如：①、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
③、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
（5）双关：答题模式：①运用了双关的修辞手法，…和…双关②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
①谐音双关。
利用音同或音近造成的双关。
【例五】例如：⑴杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（刘禹锡《竹枝词》）⑵孔夫子搬家——净是书（输）②语义双关。
利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。
【例六】例如：⑴他（指陈毅）却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！”（小学语文《吃墨水》）⑵母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道路上走自己的路。
（6）通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的修辞格叫通感，也叫“移觉”。
【例七】例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（朱自清《荷塘月色》）答题模式：①运用了通感的修辞手法+通感的具体内容②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
（7）对比：对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。
【例八】例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
答题模式：①运用了对比的修辞手法，…和…强烈对比②突出说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。
（8）对偶：（要求不用记住小类，小类只需理解。
）用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。
①正对：由意义相同或相似的前后两部分构成。
【例九】（9）例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。
②反对。
由意义相反或相对的前后两部分构成。
【例十】（10）例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。
③串对。
也叫流水对，在语法上形成一个复句，构成连贯、递进、转折、选择、假设、目的等复合关系。
【例十一】例如：发展体育运动，增强人民体质。
三、随堂练习（一）判断下列句子的修辞手法1、桂子花开，十里飘香。
（）2、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
（）3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）4、古老的威尼斯沉沉入睡了。
（）5、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（）9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（）10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。
（）11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。
（）12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（）13、他的房间只是巴掌大的一块天地。
（）14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（）15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（）16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。
（）17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。
（）18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。
（）19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
（）20、密西西比河也在为他流泪。
（）21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。
（）22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
（）（二）赏析下面句子，要求写出完整的过程。
1.你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！2.“红领巾，真是谢谢你给我让座。
”老爷爷笑着对我说。
3.他这个人真是滴水不漏！4.老虎拉车——谁赶（敢）?5.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。
6.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
7.才饮长江水，又食武昌鱼。
四、课堂小结五、课后作业A组（一）判断下列句子的修辞手法24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
（）25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（）26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
（）27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（）28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
（）29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（）31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（）32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
（）34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。
（）（二）赏析下面句子，要求写出完整的过程。
1、于是它舒展身子，最先羞答答地朝太阳伸出一枝天真可爱的嫩苗。
2、“你真是种奇怪的动物，”最后他说，“细得像根手指……”3、小王子眼看着它绽出一个很大很大的花蕾，心想这花蕾里一定会出现奇妙的景象，可是这朵花儿待在绿色的花萼里面，磨磨蹭蹭地打扮个没完。
4、“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”5、放下饱食过稻香的镰刀。
6、海内存知己，天涯若比邻。
7、一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
参考答案随堂练习6、桂子花开，十里飘香。
（夸张）7、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
（引用）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）9、古老的威尼斯沉沉入睡了。
（拟人）10、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（暗喻）9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（对偶）10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。
（引用）11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。
（借代）12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（设问）13、他的房间只是巴掌大的一块天地。
（夸张）14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（比喻）15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。
（排比）17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。
（拟人）18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。
（比喻）19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
（比喻）20、密西西比河也在为他流泪。
（拟人）21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。
（拟人）22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
（比喻）。