3．引导学生利用例1的经验，自主列方程解答：
学生自主解答，教师指导。
学生汇报，教师根据汇报板书：
解：设共有x块黑色皮。
2x -4=20
2x -4+4=20+4
2x =24
2x÷2=24÷2
x=12
4．追问：在解方程时，先把什么看成一个整体？（把2x看成一个整体。）
5．检验。
6．小结：刚才我们通过列方程解决了一个稍复杂的问题，你能说说列方程解决问题主要有哪些步骤吗？其中哪一个步骤是最关键的？
师：除了形状，白皮、黑皮的块数也不相同哦，有几位男生正在探究这个数学问题，让我们一起来瞧瞧。
2.出示教材第74页例2情境图。
观察图，并说说图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？
学生回答：知道的信息：足球上黑色的皮都是五边形的，白色的皮都是六边形的。白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块。解决的问题：共有多少块黑色皮？
学习方程之前，学生已经学过整数四则运算的法则和定律，以及两三步计算应用题等算术知识，还初步接触了一点代数知识。简易方程与学生的生活有着密切的联系，通过本单元的学习，使学生经历从实际问题中总结概括出数学概念的过程，为今后的学习打下坚实的基础。
教学目标
知识与技能
学生能根据等式的基本性质解如ax±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
追问：你能根据信息和问题列出题中的等量关系式吗？
交流汇报，并根据回答选择板书：
黑色皮的块数×2=白色皮的块数－4
黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数
黑色皮的块数×2=白色皮的块数＋4
引导学生观察第二个等量关系式，说一说这个等量关系式中的已知条件和未知条件分别是什么？
已知条件：白色皮共20块，比黑色皮的2倍少4块；未知条件：黑色皮有多少块？
⑷一辆自行车的单价是x元，一辆摩托车比这辆自行车价钱的4倍还多15元，这辆摩托车的价钱是()元。
【活动形式】独立完成，小组汇报
【要点提炼】检测学生预习情况。
二、巩固练习
1、解方程
练习十六第六、八、九题
【活动形式】独立完成，小组汇报
【要点提炼】能熟练的解形如ax±b=c的方程
三、课堂检测
1．先写出数量关系式，再把方程补充完整。
黑色皮的块数×2=白色皮的块数－4
黑色皮的块数×2－4=白色皮的块数
黑色皮的块数×2=白色皮的块数＋4
条件：①白色皮20块。②比黑色皮的2倍少4块。
问题：黑色皮多少块
①设解：设共有黑色皮z块。
②找关键黑色皮块数×2－4＝白色皮块数
③列整体2x－4=20
④解2x -4+4=20+4
⑤验2x =24
2x÷2=24÷2
学生汇报：教师板书：
①弄清题意，设未知量为x。设
②分析题意，找等量关系。找▲（关键）
③根据等量关系列出方程。列
④解方程Hale Waihona Puke 解⑤检验答案是不是方程的解。验
三、课堂小结
1．这节课你学会了用什么方法来解决实际问题？
2．什么类型的题目适合用今天所学的方法来解答？
3．用这样的方法来解决实际问题时要注意什么？
巩固深化
教学节数
1
一、情景引入
1．看图列方程。
2．先说说下面各题的数量关系，再列方程，不用求解。
(1)公鸡x只，母鸡30只，比公鸡只数少6只。
(2)公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。
二、探究新知
1.出示足球。
师：同学们，你们喜欢足球吗？其实，足球里蕴藏着许多的数学知识。请观察老师手中的足球，你发现白皮和黑皮的形状有什么不同吗？
(1)食堂有8吨煤，烧了30天，每天烧x吨，还剩2．6吨。
( )=剩下的
( )=2.6
(2)小力买了4枝铅笔，每枝x元，她付了10元钱，找回6.8元。
( )=找回的钱
( )=6.8
【活动形式】独立完成，小组汇报
【要点提炼】明确列方程先要找到等量关系。
四、拓展延伸
练习十六11题
板书设计
实际问题与方程(二)
实际问题与方程
课题
实际问题与方程（二）
备课人
学情分析
五年级学生已经学习了一定的算术知识，已经初步接触了一点代数知识，这是学习本单元知识的基础。对这个阶段的学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃，现在由具体的，确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。通过用字母表示所学过的数量关系、运算定律，可以加深学生对这些知识的理解。
x =12
答：共有12块黑色皮。
教学反思
本节课使学生理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握ax±b=c等这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。通过教材例二，引导学生观察，让学生进行自主学习，鼓励学生独立思考，引导学生分析题目中的条件和问题，找出题目中的关键句，根据关键句找出题目中的等量关系，这样便于学生列出方程，解答问题。
一、自学检测
1、填空。
⑴在解方程4x一20=60时，先把()看成一个整体，然后在方程的两边同时()，得出方程( )，再将方程的两边同时()，得出方程的解是()。
⑵检验3x+6=18的解x=4是否正确，可以把x=4代人方程，左边=()，右边=()，左边()右边，所以()。
⑶x的3倍加上15.8的和是20，求x，列出方程是()，方程的解是( )。
过程与方法
培养学生抽象概括的能力，发展学生思维的灵活性，进一步提高学生的分析能力。
情感态度与价值观
帮助学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识与规范书写和自觉检验的习惯。
教学重难点
教学重点：分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，寻找等量关系式。
教学难点：找等量关系式列方程。
教学准备
课件