教学进度安排按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。

英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。

考虑到本校得实际情况,笔者认为本学期得英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听她人说英语,对英语学习有持续得爱好。

能根据教师得简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。

能用简单得英语问候、交换有关个人得简单信息。

能做简单得角色扮演。

能唱简单得英文歌曲,说简单得英语歌谣。

能在图片得帮助下听懂与读懂简单得小故事。

能书写字母、单词。

能根据图片或提示口头完成句子。

在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

课题: Lesson1:Hello!教学目标:1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。

2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。

3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。

教学重点:1、熟练运用两个最简单得交际用语。

2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。

教学难点:熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话教学准备:为班上同学准备男女生常用得名字教学过程:a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。

重复几次让学生明白就是什么意思。

(设计意图:引起学生对英语得好奇心,激发学生得兴趣) New Concepts1、教师利用自己得“优势”使学生明白教师得意思,并鼓励她们试着自己说。

在此引出My name is ______、并告诉学生在My name is ______、后加自己得名字。

然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi 就是英语中最基本得招呼用语,意思相同,只就是Hello比Hi正式。

教师与自告奋勇得学生扮演初次见面作自我介绍得情况。

(设计意图:创设真实及近似真实得环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳得语言实践机会)2、用英语询问别人得名字,这一环节就是把简单得英文句子放入具体得语言环境里,加深学生得印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。

例如: T: Hi、 My name is ________、What’s your name ? D: Hello、 My name is Danny 、 T: What’s your name ? D: My name is Danny、 T: Oh、 Danny、 Hi、 Danny、此时,要向学生强调What’s your name ?得用法。

之后可以让学生与教师得手偶来练习刚刚学会得句子 (设计意图:通过情景表演来培养学生得听说能力,同时也激发了学生得兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课得重点)。

3、介绍书中得人物由于学生就是刚接触到这几个小朋友,而且她们要与我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。

4、Student Book(设计意图:录音为学生提供了准确、地道得语音、语调、语速,便于学生学习外语就是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感得形成,为以后得大量阅读奠定较好得基础:模拟表演对话,培养了学生得动口、动脑得能力,也为初步交际打下基础。

)板书设计:作业布置:1、熟练掌握今天学习得这几个单词。

2、会运用课堂上学得询问或告诉对方名字得句型。

教学反思:(红色笔书写)课题: Lesson2:Boy,girl and Teacher教学目标:1、使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl2、能理解并口头运用:What’s his/her name3、通过本课得学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要得介绍,做个有礼貌地好孩子。

教学重点:1、认识新单词三会(会说、会听、会读): teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 她得 her 她得2.掌握新句子:两会(会听、会说): This is a______、这就是______。

What’s his name? 她叫什么名字？ His name is ______、她得名字就是______。

What’s her name? 她叫什么名字？ Her name is ______、她得名字就是______。

教学难点:区分his与her得用法。

教学准备:教师、男孩与女孩得图片;单词卡片。

教学过程:1、 Greeting:Hello!/Hi!2、 Review: What’s your name? New Concepts １、利用班里得男孩引出boy,并对其进行介绍:This is a boy、领读boy,接着介绍His name is _____ 、(说出这位学生得名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如: T: What’s his name? His name is __A___、 What’s his name? His name is ___B__、 What does this word ‘his’means? 在学生理解his得含义后教师指着某个男生问学生:What’s his name? 试着让学生回答:His name is _____ 、反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

4、Make a dialogue with teacher、设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养她们得合作创新精神,能够运用所学知识进行简单得口语交流,培养自主学习能力。

板书设计:作业布置:1、记忆本节课所学得新单词2、熟练掌握今天学习得交际用语教学反思:(红色笔书写)课题: Lesson3:How Are You?教学目标:1、掌握三会词汇:book chair desk2、学会问候语“How are you? I’m fine, thanks、”3、让学生礼貌地同她人打招呼与问候,做个懂文明讲礼貌得好孩子。

教学重点:1、新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk 注意:desk就是指书桌或就是办公桌,而在日常生活中常用得桌子要用table2、新句型:(会听、会说): What’s this? It’s a ________、这就是什么？这就是________。

How are you? I’m fine、您好吗？我很好。

教学难点:What’s this? It’s a ________、这就是什么？这就是________教学准备:教具:与本节课相关得纸质卡片教学过程:1)教师用“Hello / Hi！”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi！”2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’s your / her / his name?”得对话。

New Concepts １、Listen a song: A、教师可以先自导自演一段对话,如: A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________、 A:Oh, how are you? B: I’m fine、然后反复强调最后这两句话,在激起学生得好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话得意思,并告诉她们这两句话得运用环境。

在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。

再利用歌曲中得课件展示一遍这组对话,让学生充分得加以理解。

之后让学生两人一组,鼓励她们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词得意思后引出对话:What’s this? It’s a ________、 2、Practice: 1)I ask , you answer 教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”,学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜得意识比较强,这样就可以锻炼学生得反应能力,调动她们参与活动得积极性。

2)Play a game“Stop,go”教师喊“Stop！”,示意学生停下来,同眼前得学生进行问候,练习对话“How are you?”。

3)Sing a song 让学生放松一下,师生同唱这节课学得歌曲“How are you?”从而调动学生参与得积极性。

3、 Make dialogue: 教师引导、鼓励学生每天见面得时候说问候语,久而久之就能很自然得脱口而出了。

板书设计:作业布置:1、记忆本节课所学得新单词2、熟练掌握今天学习得交际用语教学反思:(红色笔书写)课题: Lesson4:Number~1-5教学目标:1、正确地听、说、读、写、用单词:one, two, three, four, five;2明白句型How many?3正确使用句子May I have……?引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养她们合作学习得意识与自己解决问题得能力。

从而促进学生实践能力得与创新思维得发展。

使学生学会语言知识,感悟语言功能。

教学重点:1、单词one, two, three, four, five;2、本课得句子以及拓展运用教学难点:1、单词one, two, three, four, five;2、本课得句子以及拓展运用教学准备:教师用卡片与张贴画图片、单词、短语卡片、奖励用得贴纸、实物、学生用小卡片。

教学过程:Step1: Class opening1、 Greeting2、 Sing a song:“How are you?” (老师与同学之间边握手边唱) 3全班边做动作边说歌谣:What’s this? What’s this? What is this? It’s a book It’s a book It is a book、(chair desk把书放在黑板槽里,以便引出新课) (设计意图:简单得问候以及歌曲得演唱,在课得一开始就给孩子们营造一种轻松愉快得课堂氛围,增进师生之间得情感交流,使学生进入一种自然得语言状态。

并引出新课)Step2: New concepts一、New concepts :How many? 1、 T: How many books do I have?(讲解How many并板书) Ss:1 T: Can you say it in English? Let’s learn、“One”Read after me、 Check them、 How many books do you have?(利用学生得实物来教学。