讨论内容1
问题： 什么是体育教学设计 体育教学设计由哪些要素构成
要求：用自己的语言来表达
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目标
能够说出体育教学设计的意义以及主 要核心要素。 能够结合自身情况，按照提供的格式 写一份教学设计（自己最熟悉的教材）
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意义
有利于体育教学工作的科学化 有利于体育教学理论与教学实践的结合 有利于突出学习者的主体地位 有利于提高体育教学效率和教学效果 有利于体育教师专业化素质的提高
、精力、动作记忆的能力都相对较强，因此，篮球行进间上篮的教学
一方面需要更加规范示范和讲解，另一方面需要学生在学习中增加探
究环节，在比赛中体验投中的成就感，实现成功教学。为了提高该教
材教学的趣味性和学生学习的成就感，需要在该项教材的教学中，适 当安排教学比赛环节，在比赛中使投篮技术得到不断地巩固和提高。
前后桌4人一小组 小组成员间相互了解 1、我叫什么，哪个学校，有什么特长 2、推荐小组组长，组织大家讨论，并汇报
讨论完成情况 2分钟时间内完成
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学习提纲
什么是体育教学设计 体育教学设计应包含哪些要素 体育教学设计不同要素的写法及案例 体育教学设计中常见问题
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达到该目标时，学生将能够：做出基本身体活动动 作。
如在体育游戏活动中完成多种形式的走、跑、跳、 投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动 作。
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1.课程标准提出的具体要求
水平二→学习目标1：提高基本身体活动和完成体育 游戏的能力
达到该目标时，学生将能够：完成多种基本身体活 动动作。
如在体育游戏活动中完成快速的曲线跑、合作跑、 持物跑，单、双脚连续向高和向远跳跃，单、双手 的投掷和抛物，有一定速度要求的攀、爬、钻等动 作。
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1.课程标准提出的具体要求
水平三→学习目标1：掌握有一定难度的基本身体活 动方法。 达到该目标时，学生将能够：完成有一定难度的基 本身体活动动作。如完成后蹬跑、连续纵跳摸高、急 行跳远、各种方式的投掷动作，有一定速度要求的滑 步、攀、爬、钻、滚动、滚翻等动作。
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三、体育教学设计不同要素的写法及案例
教材分析
关联要素
1.课程标准提出的具体要求 2.教材所处的“单元”位置 3.教材传授的“对象”特点 4.教材教学的“方法”取舍 5.教材处理的“技巧”把握
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1.课程标准提出的具体要求
水平一→学习目标1：学习基本的身体活动方法和体 育游戏。
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中学体育课堂教学设计
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学习要求：
1、构建和谐课堂（把手机调成静音状态，如果 有事，需要接电话，请轻轻地走，轻轻地来）
2、学习讨论，积极踊跃，乐意分享。 3、调整心态，沉下心来——“我学习、我收获
；我收获，我成长” 4、构建自己的学习目标（想获得什么？）
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构建小组要求
结合班级学生篮球基础的差异性，注意选择篮球技术掌握较好的学生
辅助教学，如，让学生做示范、当助教，及帮助其他学生学习，这样
能增强篮球技术较差的学生的学习兴趣和练习热情。
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三、体育教学设计不同要素的写法及案例
教材分析
核心要素
1“教材特点”的分析 2“教材功能”的分析 3“教材重点”的分析 4“教材安全”的分析
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篮球行进间运球上篮 高一
篮球教学作为一项直接对抗性运动，主要侧重于对学生竞争意识、合 作精神等的培养，但在竞赛过程中不可避免地会因不合理冲撞而受伤
，对于高一学生而言，大多数男生都较为喜爱该项运动，因此，在课
堂学习过程中，学生会表现出极大的兴趣，甚至在教学比赛中忽略自
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我保护，从而存在一定程度上的安全隐患。又由于该年龄段男生体力
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篮球行进间运球 （初二年级）第一次课
本课以“健康第一”的指导思想，依据《体育与 健康课程标准》水平四的精神，构建“以学生为 主体”的教学模式，教学中关注学生个体差异与 不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸 引力的教学手段，运用各种激励性语言，让学生 在愉快和谐的教学氛围中进行努力提高学生的集 体荣誉和团队协作能力，使每个学生学有所得。
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二、体育教学设计应包含哪些要素
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二多、体样育化教的学体设育计教应学包设含哪计些结要构素要素案例
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二、体育教学设计应包含哪些要素
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——
大体第 赛育一
教届 格师全 式教国
学中 技小 能学
指导思想 教材分析 学情分析 教学流程 场地布置 安全措施 课时计划
格我 式们
采 用 的
指导思想 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学准备 教学过程 效果预测
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三、体育教学设计不同要素的写法及案例
指导思想
要明确、清晰、有针对性 主要体现其方向性——导学、导教、导评
教什么在于你自己，考什么或怎么考在于你想让学生获得什么？
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教案（课时计划）
体
体育教学计划
育
教
学
设
计
教案（课时计划）
体
育
教
学
设
计
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一、什么是体育教学设计
尽管二者都是直接指向课堂教学，但教案只是教学 设计具体化的主要内容，有些内容是教案难以承载 的，如教材分析、学情分析、安全防范等。
实际上体育教学设计是要通过设计阐明教什么、为 什么教、如何教等一系列问题，而教案对为什么教 ？基本上不涉及该项内容。
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1.课程标准提出的具体要求
水平四→学习目标：基本掌握并运用运动技术。 达到该目标时，学生将能够： （1）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。 如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑 、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。 （2）…………
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学习提纲
什么是体育教学设计 体育教学设计应包含哪些要素 体育教学设计不同要素的写法及案例 体育教学设计中常见问题
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一、什么是体育教学设计
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一、什么是体育教学设计
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体育教学设计：
是对课堂教学的总体规划与具体布局，需要对教学 有一个总体的构思与分析，还要有一个具体的方 案即撰写教案的过程。它既不是体育教学计划也 不是教案。