八年级道德与法治第四单元崇尚法治精神
第七课第一课时自由的真谛（17）
一、学习目标：
1.说出自由、平等在法治意义上的内涵；
2.简述自由对个人和社会的价值、理解法律面前人人平等；
3.阐明法治与自由的关系。

二、自主学习：
1、自由的作用
2、自由的含义及在法律上的表现
3、法治与自由的关系
4、平等的含义
5、如何理解法律面前人人平等
三、目标实施
环节一：漫谈自由
（一）我会思考
1.古往今来，古今中外，人们不曾一刻停止过对自由的向往与追求，你能列举出人
们追求自由的事例吗？
2.为什么人们这么渴望并追去自由呢？
3.我们在校园生活中你认为哪些规则限制了你的自由？如果没有这些规则，会有哪些
（板书）自由的涵义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

（为什么要用“主要”一词？）
环节二：走进自由
（一）看视频结合材料，小组交流
材料：我国《刑法修正案（九）》将以微信、微博为平台发布假消息等9种常见行为列为刑事处罚范围。

<食品安全法>明确规定,编造散布虚假食品安全信息,构成违反治安管理处罚行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚.
视频传播后，可能会造成哪些影响？制造谣言的网民，将会承担怎样的后果？
（板书）自由与法治的关系
环节三：解码平等--------你认为人与人之间是否平等？
结合生活经验，小组讨论：
1.如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的？
2.如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。

3.每组确定一个发言人，讨论时间3分钟。

（板书）平等在法律意义上的内涵/平等的真谛/如何理解法律人人平等？
环节四：游戏-----比一比，看谁拿的得分多
四、目标达成
1．“法律在那里实现自由，也在那里限制自由。

”这句话表明( )
A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障
B．法律确认和保护的自由可以随意行使
C．离开法律限制的自由才是真正的自由
D．公民的合法权利和自由没有任何约束
2．有什么样的法治，就有什么样的自由；自由逾越了法治，就是无政府状态下的持续动荡和混乱。

这说明了( )
A．法治大于自由B．自由可以超越法治
C．法治与自由相互联系，不可分割
D．人们的自由是不允许受到损害的
3．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

在法律意义上，平等具有两层含义，即( )
①同等情况不同对待②不同情况同等对待③同等情况同等对待④不同情况差别对待
A．③④B．①④C．②③D．①②
4.平等是人类永恒的追求。

下列对平等理解正确的是（）
A. 平等就是“等贵贱，均贫富”
B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡
C. 平等是指法律意义上的平等
D. 社会不可能实现平等
4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。

因此（）
A．真正的自由、民主是不存在的 B．任何社会的民主、自由都是虚伪的C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由
D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由五、目标回顾
六、目标巩固
信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。

在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。

不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。

我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。

思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？。