多元宝盒小班预备周教案活动总目标：1、创设安静有序的课程环境帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养规则意识；2、在引导幼儿进入自主操作的过程中培养幼儿学习的自主性、情绪控制能力，以及养成遇到问题时独立思考解决的习惯；3、认识哈津形象、多元宝盒屋、以及屋内各种物品和学具；4、熟悉活动室内的动线规则；5、掌握宝盒操作的基本方法。
活动一活动名称：认识多元宝盒屋（一）活动目标：1、初步培养良好的常规意识；2、熟悉活动室内动线规则；3、离座时会主动靠拢座椅养成好习惯；4、认识哈津形象；5、认识自己的学号、座位；6、认识学具柜（颜色、圆点、领域名称、排列顺序）；7、认识备品柜；8、六种颜色认知的与同色宝盒的正确放置。
活动准备：1、毛绒玩具；2、带颜色不带编号的小猪头卡（有的带圆点），8张；3、“火车头”；4、小脚丫、箭头。
活动流程：一、谈话导入：在活动室门口向幼儿介绍活动室的名称“多元宝盒屋”。
（2分钟）教师：太阳猪发现了一间有趣的活动室，叫作“多元宝盒屋”，这里面藏着很多神秘有趣的宝盒，你们想进去玩吗？太阳猪：这是我的新家，它叫什么？对，我最喜欢在我家走路静悄悄的小朋友，记住哦，不许跑、不许跳，走路静悄悄！在我家，应该——好，跟我来吧！二、边熟悉活动室内动线，边观察活动室内物品。
（4分钟）1、教师带领幼儿走进“多元宝盒屋”，按动线边走边进行观察。
（走两次，不同的路线。
）教师：太阳猪的新家漂亮吗？请小朋友仔细看看，墙上有什么？地上有什么？旁边这些都是什么？神秘有趣的宝盒都藏在哪了？看到后记在心里，一会告诉老师，好吗？2、引导幼儿按桌子上的学号找到自己的座位，在座位旁站好。
教师：这里的小桌子上还贴了号码，一定是像电影院一样想请小朋友们对号入座。
现在，就请小朋友们按照自己的学号，找到对应的桌子站好！3、认识操作服，并在教师的帮助下穿上，在自己的座位上坐好。
教师：太阳猪为每位新来的小客人准备了一件衣服，是专门操作宝盒穿的，叫作“操作服”。
三、认识动线。
（5分钟）1、提问：你在地面上看到了什么？教师小结：两种脚印，红色代表“进”，蓝色代表“出”。
绿色箭头，表示转弯。
2、游戏：摸鼻子玩法：教师手持一个毛绒玩具，站在活动室某处，幼儿按正确的动线走到教师面前，摸一下毛绒玩具的鼻子，然后按正确的动线回到座位上。
游戏中幼儿离开座位时要将座椅靠拢。
3、游戏：开火车玩法，教师手持“火车头”做火车头，开到哪个小朋友身边哪个小朋友上车，开第二圈的时候，到自己座位的小朋友下车。
四、认识哈津形象、学具柜。
（18分钟）1、提问：你在活动室里都看到了什么？教师小结：介绍哈津四个小伙伴（墙饰）；认识宝盒的家——学具柜（数量、颜色、圆点、各领域名称、柜上的编号）；认识备品柜——外附学具认识宝盒——主要是“耳朵”的颜色与学具柜呼应。
2、游戏：送太阳猪回家。
玩法：教师准备不同颜色的小猪头卡（带圆点，不带编号）发给幼儿，请幼儿送到相应的学具柜。
五、结束部分：幼儿在教师的帮助下将操作服脱下，在小椅子上放好，随音乐走出活动室。
（1分钟）活动二活动名称：认识多元宝盒屋（二）活动目标：1、逐渐形成良好的常规习惯；2、认识编号（学具柜上的猪头编号、宝盒上的编号）；3、可在教师的引导下，依照编号正确找到宝盒。
4、认识通关卡。
活动准备：1、放大的小猪头编号卡20张；2、放大的通关卡（一阶段）；3、飞行棋棋子；4、幼儿的通关卡。
活动流程：一、故事导入：（2分钟）教师讲故事并提问：紫色和绿色的宝盒为什么哭呢？教师小结：因为紫色和绿色宝盒放错了学具柜，引出编号。
二、认识编号。
（10分钟）1、教师出示放大的小猪头宝盒编号，提问：你都在哪看到了它？教师小结：学具柜上、宝盒上（侧面和底面），学具柜上的编号是与宝盒上一一对应的。
除了编号，猪头颜色上也是对应的（与学具柜、带领域名称的大猪头）。
2、教师示范读编号；3、指导幼儿学习读编号；4、游戏：快速认读。
玩法：幼儿分组读编号，又快又准又响亮为胜。
三、按编号寻找宝盒。
（9分钟）1、教师示范依照小猪头卡片上的编号找宝盒。
教师小结：先按颜色找到对应的学具柜，若学具柜为两个，则要注意白色小圆点的提示。
然后按照从上到下，从左到右的顺序找到前面的数字，再找出小横线后面的数字，最终找到宝盒。
注意示范正确拿宝盒的方法（哈津小人对着自己笑，双手拿宝盒）。
2、游戏：寻宝。
玩法：教师将寻宝图——带编号的太阳猪头卡发给幼儿，幼儿按编号在教师的引导下找到宝盒，然后按正确的动线回到座位。
教师可先请个别幼儿操作，以起到示范作用。
四、认识通关卡。
（8分钟）1、教师出示放大的通关卡，请幼儿观察，认识：认识封面：幼儿园、班级、姓名、学号（与桌面学号对应）等；封底：11步骤（简单带过）；内页：、纵向——教学周、横向——小猪头编号（重点介绍编号、颜色，并与学具柜、宝盒相呼应。
）2、游戏：飞行棋。
玩法：幼儿按教师的指令——找第几周第几个宝盒，将“棋子”放到正确的编号上。
3、引导幼儿找到藏在书桌里自己的通关卡，请幼儿观察教师介绍过的区域（姓名、学号等）。
4、请幼儿在自己的通关卡上按教师指令指出相应的编号，并请每个幼儿读出找到的编号（助课教师配合确认认读的准确性）。
五、结束部分：正确拿取通关卡，随音乐离开多元宝盒屋。
（1分钟）教师为幼儿示范手拿通关卡的正确方法，请幼儿手拿自己的通关卡走出教室。
附故事：有一天，星星狗来到多元宝盒屋做客，可是不小心把紫色和绿色的宝盒放错了柜子。
第二天，老师来到多元宝盒屋听见了哭的声音，找呀找呀，发现了紫色和绿色的宝盒找不到自己的家了……活动三活动名称：多元宝盒的操作练习（一）活动目的：1、养成良好的操作常规；2、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力；3、在教师的引导下依照通关卡上的编号取放宝盒；4、取放宝盒的正确方法；5、学习正确开关宝盒的方法。
活动准备：1、幼儿的通关卡。
活动流程：一、幼儿随音乐按动线走到自己的位置坐好。
（1分钟）二、依照通关卡上的编号取宝盒。
（8分钟）1、复习在通关卡上找到想要取的宝盒编号。
2、幼儿按指令找到想要取的宝盒编号——第一周第一个宝盒，教师确认准确性。
3、教师示范取宝盒的方法（强调怎样拿宝盒和操作卡），并请一至两名幼儿示范。
4、幼儿分组依照通关卡，在教师的引导下取出相应的宝盒（教师分组配合指导）。
三、开宝盒的方法：（8分钟）1、教师边示范、边讲解开宝盒的方法（助教教师示范）。
先将右手放在盒盖上，打开左耳朵；再将左手放在盒盖上，打开右耳朵；然后将盒盖翻过来放在宝盒上方，并竖起两侧的耳朵；最后把宝盒放到盒盖上。
2、讲解口诀，教幼儿将口诀背下来。
开宝盒的口诀：1开左，2开右，3翻，4竖，5摆好。
3、幼儿跟随教师边说口诀，边同步操作。
操作提示：对于分不清左右的幼儿，教师可利用桌号的位置来作为提示。
四、关宝盒的方法：（7分钟）1、教师边示范、边讲解关宝盒的方法（助教教师示范）。
先将宝盒从盒盖上取下，并将两侧的耳朵放下；再将盒盖翻过来盖在宝盒上；（注意盒盖上的半圆凸起向上）然后将右手放在盒盖上，关上左耳朵；最后将左手放在盒盖上，关上右耳朵。
2、讲解口诀，教幼儿将口诀背下来。
关宝盒的口诀：1拿下，2放倒，3翻，4关，5坐好。
3、幼儿跟随教师边说口诀，边同步操作。
五、操作练习：（6分钟）1、以口诀引导幼儿练习开关宝盒。
2、游戏：评选小模范。
玩法：幼儿分组操作开关宝盒，评选出操作最规范的幼儿，作为“操作小模范”。
六、结束部分：带着通关卡离开多元宝盒屋。
（1分钟）教师强调正确拿通关卡的方法。
活动四活动名称：多元宝盒的操作练习（二）活动目的：1、复习前一个活动的内容；2、认识操作布，学习正确折布的方法；3、强化幼儿操作常规。
活动准备：1、幼儿的通关卡。
活动流程：一、幼儿随音乐按通关卡取宝盒。
（4分钟）1、教师提示幼儿正确拿宝盒和通关卡。
2、幼儿依照通关卡，在教师的引导下取出相应的宝盒（教师分组指导）。
二、师生共同依口诀开宝盒。
（2分钟）三、认识操作布，学习开合操作布的方法。
（10分钟）1、教师示范开布。
2、教师边示范开布边说口诀。
开操作布的口诀：向右→向右→向下→向下3、认识操作区。
4、教师先教幼儿背诵口诀，然后幼儿随教师学习开布，并指出操作区。
5、教师示范合布。
6、教师边示范合布边说口诀。
合操作布的口诀：向上→向上→向左→向左6、教师先教幼儿背诵口诀，然后幼儿随教师学习合布。
四、操作练习：（8分钟）1、幼儿练习开合操作布。
2、游戏：看谁叠得最整齐。
玩法：幼儿分组先将操作布打开，之后比赛开始。
看谁将操作布叠得最整齐即为胜利。
五、结束部分：送宝盒回家。
（6分钟）1、教师提示幼儿送回宝盒的正确方法（怎样拿宝盒和通关卡），并请一至两名幼儿示范。
3、幼儿分组，在教师的引导下将宝盒送回（教师分组配合指导）后走出活动室。
活动五活动名称：多元宝盒的操作练习（三）活动目标：1、了解教材本的结构及用途；2、强化幼儿操作常规。
活动准备：1、幼儿的通关卡。
活动流程：一、幼儿按通关卡取宝盒。
（3分钟）二、发现教材本。
（4分钟）1、幼儿边说口诀边打开宝盒，教师巡回指导；2、幼儿边说口诀边打开操作布，教师巡回指导；3、发现并取出教材本教师：请小朋友看一看，放在宝盒最上层的是什么呢？请你把它拿出来，我们来认识一下。
三、观察教材本的结构，了解其用途。
（20分钟）1、幼儿观察教材本。
2、教师提问，同时出示放大的教材本。
认识：题号区（引导幼儿观察题号区，及其特点，了解有几道题，红色的数字代表是第几题。
）操作题答案区——粉色框检测页——蓝色框见空白页翻转3、讲解教材本的正确摆放（压一下、放在操作布的左上角。
）4、操作练习：请幼儿按教师指令找到正确的题号或区域。
5、游戏：我问你答玩法：教师在大教材本上指出不同的区域，请幼儿准确回答。
6、将教材本放回宝盒，将宝盒关好。
教师：还记得教材本的家是哪吗？四、结束部分：送宝盒回家。
（3分钟）活动六活动名称：多元宝盒的操作练习（四）活动目标：1、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力；2、认识小学具；3、学习学具常规摆放；4、强化幼儿操作常规。
活动准备：1、幼儿的通关卡。
活动流程：一、幼儿按通关卡取宝盒。
（3分钟）二、幼儿开宝盒。
（2分钟）1、幼儿边说口诀边打开宝盒，教师巡回指导；2、幼儿边说口诀边打开操作布，教师巡回指导。
三、发现小学具。
（2分钟）教师：在上一个活动中我们认识了教材本，教材本上那些有趣的题目用什么来操作呢？今天就让我们来看一看宝盒里最重要的秘密——小学具。
请小朋友将教材本取出来，压一下，然后摆放到操作布的右上角。
（边说边做示范）然后看看宝盒里都有什么？三、学具的常规摆放。
（8分钟）1、教师依照摆放常规示范将教材本、学具分类摆好。
教师：小学具，守纪律，全部分类摆整齐。
（强调要分类摆放）方法：先将操作布平铺在桌子上，教材本放在操作布的左上角，将学具分类摆放在操作区上方，如有操作本将其放到操作区内，最后将宝盒放到书桌里。