教学过程一、复习预习阅读下面语段，回答问题。

虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。

①三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。

可是面对足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。

②这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。

③【题干】上述文段中表述的中心是什么？【答案】虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。

【题干】上述文段中②的内容与中心有什么关系？【答案】作为证据证明中心的的正确性。

议论文论点、论据和论证适用学科语文 适用年级 初三 适用区域全国通用 课时时长（分钟） 120分钟知识点 论点、论据、论证教学目标 1.准确概括文章中心论点。

2.辨析不同类型的论据及其与观点的关系。

3.概括论据和文章补充恰当的论据。

4.理解和分析文章使用的论证方法及作用。

教学重点 1.把握文章的中心论点，分清论点和论题。

2.辨析论据的两种类型，并分析其不同作用。

教学难点1.辨识论证方法的类型，理解作者在具体论证过程中运用论证方法的作用和效果。

2.答题的意识性和方法的可操作性。

总结，通过上面这个小语段的分析，我们可以归纳出一个新的知识点，即议论文的定义：是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点①、论据②和论证（用论据证明论点的过程）。

二、知识讲解考点/易错点1 论题定义：论题就是议论类文章中的“话题”，所谓“话题”就是谈话的中心，对于议论类文章而言就是作者论述的对象或范围。

议论类文章的“论题”在形式上一般是一个词语、短语如《谈骨气》《理想的阶梯》等。

论题是组成论点的一个关键部分，但不是一个论点。

论题一般在文章题目或者开头出现。

考点/易错点2 论点（一）定义：论点就是作者在文中对论题的见解和主张，是文章的灵魂。

一篇文章只有一个中心论点，某些文章还围绕中心论点提出几个分论点，两者是从属关系。

如：以“坚持就是胜利”为中心论点，可以从“怎么办”的角度提出阐述式分论点：①坚持需要韧性。

②坚持需要不坠之志。

③坚持需要耐得住寂寞与孤独。

区别中心论点和分论点要明确分论点是用来补充或证明中心论点的。

区别论题和论点，论题是话题，论点是观点，是判定性的见解和主张。

（二）中心论点的特点：是一个表示肯定陈述语气的判断句；要有明显的倾向性，并旗帜鲜明的表述观点；语言简洁；有些文章既有分论点，也有中心论点，但是只有一个中心论点。

（三）找中心论点的方法：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕某话题展开叙述，需要自己概括。

（四）考点题型：①本文的中心论点是什么？②本文提出了怎样的中心论点？③在.....后，提出了怎样的观点？（五）答题格式：可直接摘用文中句；要对文中含有论点的不标准句（疑问句、比喻句改成陈述句；用自己的话进行概括时，要按照论点要求：....是......；....要（应该）......的句式表述。

考点/易错点3 论据（一）定义：论据是论证论点的理由和证据。

（二）论据的分类：事实论据（典型事例、典型史实、统计的数字等）道理论据（自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等）（三）论据的特点：典型性、广泛性、概括性。

（四）考点题型1.概括事实论据题答题格式：人物+事件(必须紧扣论点)2.论据的作用题答题格式：运用（道理）或（事实论据）；概括论据；有力的证明.....论点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，从而证明中心论点。

）；道理论据具有权威性\事实论据具有说服力。

3.论据的特点题答题格式：典型性--列举名人\伟人事例；广泛性--国籍\涉足领域等不同；概括性--使用准确、概括性的语言叙述论据。

4.为文中某个观点补写事实论据或道理论据题答题格式：辨清题干限定初中课本范围内或无限定；看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；扣住论点来表述（可以重复论点中核心词，也可用两个四字词语等形容）；注意字数限制。

5.某段事例（论据）的作用题开头所举论据（事例或引用）的作用：引用了......名言（列举现象、事例、数据、笑话等）引出中心论点（论题）；充当文中阐述论点的论据，增强说服力或权威性；增添文章的趣味性，吸引读者。

结尾内容的作用：深化中心论点，提出......的结论；重复或强化......的中心论点；发出......的号召或劝勉人们......；补充论证了......。

（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密，总结前（全）文）。

6.论据（某几段）能否互换题答题格式：明态度，往往不能调换；析论据在内容与结构上的作用①论据的前后有相照应的词语或句子，符合前文介绍的顺序。

②论据之间意思逐层深化，具有递进关系，调换后不符合逻辑顺序。

考点/易错点4 论证（一）定义：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

（二）论证方法的分类及作用：①举例论证：例举确凿典型、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。

②道理论证：用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。

③对比论证：即把两种矛盾或对立的事件（事理）加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力，使论证更加全面。

（词语标志：如“相反地”、“从另一方面来说”等）④比喻论证：即用打比方的方法来讲道理。

运用比喻的方法可以把道理讲的更形象生动、更浅显易懂，使人容易接受。

（三）考点题型1.分析论证方法及作用题的答题格式：（1）举例论证：使用了举例论证的论证方法，列举......（概括事例）;证明了......（如果有分论点，则写出它证明的分论点），从而论证了文章的中心论点（若不能准确判断中心论点内容就不要具体）；使论证更具体更有说服力。

注意：读者一定要领会作者所举事实是从哪个方面、哪个层次、哪个角度去证明中心论点的，理解它与中心论点的内在联系。

（2）道理（引用）论证：使用了道理论证的论证方法，引用了......论证了......了观点（本段或本层中）；从而论证了中心论点），使论证更有权威性。

注意：注意所引言论、事理的准确性和针对性，我们还要清楚并不是所有的引言都是道理论据。

虽然引用名人名言能够构成道理论据，但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。

（3）比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将......比作......；证明了......的观点；从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。

注意：注意比喻是否恰当、是否切合实际，是否能阐明道理。

（4）对比论证：使用了对比论证的论证方法，将......和......加以比较；突出强调地论证了......的观点。

注意：要注意对比点，注意分析对比点和中心论点的内在联系。

2.从论证方法的角度分析某段的作用题的答题步骤:（1）分析段落内容所使用的论证方法及作用；（2）分析段落内容与前后文形成的论证关系（对比、补充等）。

三、例题精析【例题1】名①人渴望成名。

张爱玲说：出名要趁早。

然而，最近我读《居里夫人自传》，却发现名的另一面。

当居里夫妇获得诺贝尔物理奖后，他们平静的科研生活被打破，丈夫皮埃尔抱怨说：“他们一个劲儿地要我写文章，要我作报告，如果一年一年就这么过去，即使那些请我写文章作报告的人也将惊讶地看到我竟然年华虚度，什么也没干。

”从这段中，我们意识到出名虽好，但也有重负，只有摆脱这种重负，才能让事业之树常青。

②一个人没有出名的时候，可能对“名”充满无限艳羡，而一旦成名，可能就会不胜其扰。

这时候如果不能像居里夫妇那样，淡然处之，就可能被“名”吞噬掉。

那么，我们如何才能摆脱名的重负呢? ③人做事的出发点，不应是出名，而应是对社会对人类有利。

居里夫妇把一生都献给了科学事业，他们把自己的研究成果，无偿地全部献给了人类，没有申请任何专利。

季羡林先生一生著作等身，为世界文化交流做出了卓越贡献，人们赞誉他是“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”……然而，季先生将这些桂冠一一摘去。

他说：“身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。

”在他们心中，对社会对人类的贡献才是最高的目标，“名”呀“利”呀，他们根本就没放在心上。

有了这样的人生境界，人才会即使成名，也依然脚踏实地，一步一个脚印地扎扎实实往前进。

④中国文化有一种淡泊名利的传统，这是一个非常好的传统，一定要好好继承。

譬如南朝梁人陶弘景，被称为“山中宰相”，宁愿隐居深山，也不愿出来为官。

他撰写的《神农本草经集注》，为中国的中医学做出了贡献。

明代洪应明在《菜根谭》中说：“矜名不若逃名趣。

”名，能逃则逃，能逃得名，不为名缰利锁所缚，才能取得更大成绩。

⑤现代社会，充满一种浮躁的风气，很多人渴望一夜成名，于是投机取巧者有之，花招百出者有之，这样即使获得所谓的荣誉，那也一定是昙花一现。

要知道居里夫妇从成吨的沥青矿渣中提炼出0.1克镭，花了整整四年时间。

成功，是靠扎扎实实努力的。

年轻人更应踏踏实实，不要被名利所诱。

⑥名是无根的花，虽然美艳，但总有枯萎的一刻;事业才是有根的果树，一旦扎下根来，就会硕果累累。

【题干】本文的中心论点是什么?(2分)【答案】出名虽好，但也有重负，我们只有摆脱名的重负，才能让事业发展。

【解析】此题考查学生对议论文中心论点的提出方法及对论点的概括能力。

结合前面知识点部分找论点的方法可知，本文的论点在第一段，由张爱玲的名言引入话题，由居里夫人的事例引出论点。

【题干】说说本文第③段中所选用的两个事例的特点和作用。

(3分)【答案】两个事例，居里夫妇和季羡林都是名人，事例具有典型性；他们的国籍、所处的领域不同，事例具有广泛性；从不同角度证明了观点：人做事的出发点应是对社会对人类有利。

【解析】此题考查学生对议论文举例论证方法及作用的把握能力。

议论文以事例作论据，要求事例具有广泛性、典型性和概括性。

作用主要从内容方面回答，答题思路是：例举了......的事例，有力地论证了......论点。

【例题2】玩，是要学的过传忠①我平生碰到过两批最不会玩的人。

一批是我“文革”时教的学生，他们在一起除了信口胡扯，相互攻击挖苦、乱开玩笑，几乎没有什么内容。

又一批是近几年我接触到的一些学生，时代变了，条件好了，“玩”的时候有了烟、酒、卡拉OK，当然还有无休止的闲聊，但我总觉得“玩”得挺吃力。

②该怎么“玩”，才算好呢？③《说文解字》中说：“玩，弄也。

”这两个字都从玉（斜王旁），看来与把玩精细高贵的玉器有关，《玉篇》里又用“戏”来释玩和弄，可见，玩就是一种游戏，一种“聚而戏之”的生活场景和状态了。