《生物进化的原因》学习者特征分析
1 ．该班学生具有较强的资源信息收集、整理、分析的能力，能熟练操作与教学有关的电脑平台，能够根据教学思路和要求，准确找到所需资源的位置。

2 ．学生学完生物的生殖发育以及遗传和变异后，对生命的起源和生物进化的相关问题很感兴趣，如“究竟先有鸡蛋还是先有鸡呢？”等相关问题。

3 ．学生对这类有关“生物进化的过程及原因”的问题，在日常生活中通过各种媒体已具有了一定的零散的、感性的认识，但还欠缺整体、科学、理性的认识。

分析与评价
在《生物进化的原因》案例中教师从本班的学生的特点出发，对学生的认知结构、认知水平、学习态度、学习动机等方面分析的比较全面。

例如：学习中对信息的处理能力、计算机的处理应用能力、对所学知识的应用等能力比较强，学习的兴趣也比较浓厚。

然而本课是通过保护色的形成来分析生物进化的原因，保护色是串联课文知识的主线，学生对保护色知识的认知教师却没有分析，这是我认为不足的地方。

同时教师也没有分析学生的差异性，学习的过程中，学生的差异性会直接影响教学效果。

比如我们学校的学生，差异性比较大，来
自农村的孩子对一些新的事物的了解程度可能还比不过一些城市中初中的学生。