鸿门宴第3课时学案
学习小目标
1、掌握常见的文言实虚词和文言句式。
2、研读课文三四段，故事的高潮部分。
提出问题，合作解决问题。
学习重点
归纳文言现象。
学生自行找出师生总结强调重点。
学习难点
突破字词句。
学生自由提出翻译困难之处，引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。
课内探究
自主学习
一、阅读文章第三、四两段，完成各题。
1、给下列句中加点的字注音。
①戮．力攻秦（）②范增数．目项王（）③玉玦．（）④瞋．目视项王（）⑤目眦．尽裂（）⑥沛公之参乘
．．（）
2、解释句中加点的词语。
①戮力
．．项王（）．．攻秦（）②范增数目
③因．击沛公于坐（）④故．遣将守关者（）
⑤而听细说
．．（）．．（）⑥坐须臾
⑦沛公起如．厕（）⑧若．入前为寿
．．（）（）⑨大礼不辞．小让（）⑩臣死且．不避（）
（11）杀人如不能举．( ) （12）窃．为大王不取也( )
（13）相去．……置．车骑( )( )
（14）督过
．．之( ) （15）留谢．( ) （16）然不自意．能先入关破秦（）（17）披．帷西向立（）3、解释下面加点的虚词
不然．，籍何以至此( ) 因．留沛公与饮
( )
因．击沛公于坐( ) 若属
．．皆且为所虏( )
4、指出下列各句中的通假字，并写出本字。
①令将军与臣有郤通②交戟之卫士欲止不内通③项王则受璧，置之坐上。
通④不者，若属皆且为所
虏。
通
5、下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。
（）
A、而听细说，欲诛有功之人
B、哙拜谢，起，立而饮之
C、拔剑切而啖之
D、劳苦而功高如此
6、指出下列句子中活用的词语并解释。
①交戟之卫士欲止不内（）②旦日从百余骑来见项王
（）
③刑人如恐不胜（）④项王、项伯东向坐．亚父南向坐
（）
⑤此亡秦之续耳（）⑥常以身翼蔽沛公
（）
质疑探究
1、第四段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个
2、思考：鸿门宴上发生了哪些精彩的情节？请简要归纳。
3、项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。
”从中可以看出项羽什么样的性格特征?
4、刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这两段文字表现了刘邦什么样的性格特点？结合人物语言认识。
我的疑问
当堂检测
1、指出下列句子的类型。
将军战河北。
（）孰与君少长？（）
楚左尹项伯者，项羽季父也。
（）客何为者？（）若属皆且为所虏（）得复见将军于此（）
不然，籍何以至此？（）此亡秦之续耳（）
2、下列说法不正确的一项是（）
A、《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B、贾谊是西汉杰出的政治家、文学家。
文章以《过秦论》和《论积贮疏》最为著名。
C、《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。
“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。
D、古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。
“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。
“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。
3、下列对活用情况说明有误的一项是 ( )
A、吾得兄事之：兄，名词作状语，像对待兄长一样
常以身翼蔽沛公：翼，同上，像翅膀一样
B、籍吏民，封府库：籍，名词用作动词登记在册
沛公军霸上：军，同上驻扎
C、先破秦入咸阳者王之：王，名词使动用法使……为王
沛公欲王关中：王，同上
D、素善留侯张良形容词用作动词交好
拔剑撞而破之破，形容词用作动词击碎、击破
4、下列句子句式不同的一项是（）
A、窃为大王不取也
B、亚父者，范增也
C、沛公之参乘樊哙者也
D、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
课后反思
课后训练
1、结合注解阅读课文五六七段，标注重点文言实词、虚词，标记疑难。
2、完成第四课时中自主学习的相关练习。
第三课时
课内探究
自主学习
一、1、略
2、戮力：合力数：屡次目：名词作动词，使眼色。
因：趁机故：特意细说：小人的谗言须臾：一会儿如：往若：你；为寿：祝健康辞：讲究、计较且：连词，尚且举：尽窃；私下里去：距离；置：放弃，丢下督过：责备谢：辞谢意：料想披：掀开
3、然：代词，这样因：就因：趁机若属：你们这些人
4、卻，通“隙”，隔阂，嫌怨。
内通“纳”。
坐，通“座”，座位。
不，通“否”。
5、B 连词，表修饰，A连词，表转折C连词，表承接D连词，表并列
6、止，使动用法，使……停止。
从，使动用法，使……跟从，率领。
刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。
东、南，名词作状语，向东、向南。
续，动词作名词，后续者。
翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。
质疑探究
1、项庄舞剑，意在沛公秋毫无犯劳苦功高
2、这一部分是课文重点，情节高潮所在。
名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。
宴会上的情节可概括为“三起三落”。
三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。
但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。
三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”；二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊斥责一顿后还赐坐；三落是刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究。
3、说出告密之人，可见项羽胸无城府。
4、实力不如项羽，迫于形势。
这两段表现出刘邦勇敢果断、能言善辩、能屈能伸，细致周密的性格特点。
先看刘邦对项伯的表白（此话也是有意让项伯转述给项羽听的）：“秋毫不敢有所近”——说“不敢”而不说“不曾”，多么恭顺！“籍吏民，封府库，而待将军”——“待”，多么虔诚！“日夜望将军至”——说“望”而不说“等”，多么迫切！再看刘邦的卑词“谢罪”：他言必称“将军”，说自己与项羽“戮力而攻秦”，是战友而非敌人；将“先入关破秦”说成是不自意，以表自己的力量不如项羽；把“得复见将军于此”当作是自己莫大的荣幸以满足项羽的虚荣心；最后，他还把项羽的愤怒归咎于“小
人”的挑拨，为项羽推卸责任，及时给项羽一个台阶下。
而樊哙在紧张的气氛中登场，他说的话意思基本与刘邦一致，但策略有所改变。
刘邦以委屈来求全，樊哙则理直气壮责之以“义”，说亡秦教训，申怀王约束，但沛公不自王而待项羽来，期待“封侯之赏”，虽为指责又寓尊项羽之意使自矜攻伐的项羽听得耳顺心舒。
可以说刘邦主仆二人一唱一和，一“攻”一“守”，完全攻陷了项羽的戒备心理。
同学们各执一词，大胆想象，热烈交流。
当堂检测
1、省略句，固定句式，判断句，宾语前置句，疑问代词“何”作宾语宾语前置。
应为：客为何者？被动句以“为所”表被动介宾短语后置句应为：得于此复见将军。
宾语前置句，疑问代词“何”作宾语宾语前置。
应为：不然，籍以何至此？
判断句此……耳
2、D，季父：父亲的幼弟，叔父。
3、C王：称王。
4、A 其他为判断句。