会意字教学（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。

自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。

）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。

（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。

）2、飞鸽送信。

（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。

）3、找字擂台赛。

（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。

）[（四）汉字的书写指导。

因为心被关起来，当然就闷啦在门里有个市场(或集市更确切),门里有个集市,岂不是很热闹吗?集众室于一屋。

宫会意字十分有趣。

比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。

“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望。

“明”字由“日”和“月”组成，表示明亮。

“好”字本来是“美”的意思，由“女”“子”组成。

“男”由“田”“力”组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。

“休”由“人”“木”组成，一个人靠着树，表示休息。

另外，还有“不”“正”组成“歪”字，“小”“土”组成“尘”字，“两”“人”组成“俩”字，等等。

出──出去一看，山外有山。

明──日月齐照，大放光明。

尖──上小下大，形似山尖。

休──一人倚树，立足休息。

采──手在树上，采摘东西。

林──乔木丛生，成为树林。

众──三人团结，众志成城。

艳──色彩丰富，鲜艳美丽。

尘──小土为尘，尘土飞扬。

灾──室中失火，酿成火灾。

裕──有衣有谷，富裕之家。

苗──田间长草，植物幼苗。

掰──用手分物，掰为两截。

泪──眼睛流水，泪水汪汪。

功──出工有力，就会成功。

歪──不端不正，东倒西歪。

会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。

下面举一些例字，让大家读一读，想一想。

尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。

这些字的字义一想便知，很有道理。

吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。

用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。

岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。

用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。

仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。

用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。

信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。

最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。

由门月会意为空隙奥数网首页|小升初|招生|重点中学|奥数题库|奥数竞赛|课件教案|趣味乐园|一年级|二年级|三年级|四年级|五年级|六年级|超常教育|进入初一.奥数>小学资料库>小学语文教案>二年级语文下册教案>正文小学二年级语文教案——《识字学词学句（一）4》教学设计来源：网络2009-12-2222:44:43[标签：二年级教案语文]奥数精华资讯免费订阅第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。

2、能正确、流利地朗读句子。

教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。

教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。

师问：一人躺在树桩下休息。

为什么是“休”字呢？请大家观看课件。

看后，告诉学生像这样的字叫会意字。

二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。

2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。

3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。

你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。

2、分析字形，组词，说句。

四、小组汇报结果教师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。

这就是“火”的由来。

“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。

“歪”字的由来：不正就是歪。

所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。

“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。

“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。

讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。

有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。

会意字就是利用“会意”的方法所造的字。

（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）2、品字结构的字请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。

（1）你是如何记忆这类字的？“众”：一人为人，两人为从，3人为众。

众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。

（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。

谁还能像他一样，分析其它的字？“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。

所以“品”字有3个口。

“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。

“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。

（3）记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔黑土墨……3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。

还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。

谜底——舌。

（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。

甘还可以用数笔画的方法来记。

（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。

因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。

4、其它字的记忆方法（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。

（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。

身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。

）五、复习巩固1、老师说字理，同学回答对应的生字。

2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。

3、同学说字理，老师猜生字。

六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。

可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。

品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。

如：我爷爷可会品茶了。

甜菜：一种草本植物，根可以制糖。

北方主要用甜菜制糖。

3、自己读句子，看谁读的正确。

4、指名读——小组读——齐读。

八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。

（2）读书看报可以长知识。

（3）我可以把这些句子读得很好。

2、这三个句子中都有“可以”一词。

那你能不能也用“可以”造一个句子。

看谁的句子新颖。

（1）坐飞机可以周游世界。

（2）打球可以锻炼身体。

（3）我们可以和动物成为好朋友。

老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。

没学过的字可以用拼音。

九、作业（1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。

（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。

附：板书设计识字学词学句（一）4会意字——熟字+熟字=字的意思mi8灭——图ch6n尘——图p!n j9ng s5n zh^ng品——晶——森——众一、认识新字"明"：1、今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。

（课件出示：一双手）这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。

（课件出示）3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过"明"，你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了"月"。