教师招聘考试《心理学》复习提纲第一章：概论第一节：心理学的概念一、什么是心理学学要研究心理和行为的活动规律（解释、预测和调控）。

心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。

二、心理学的科学性质心理学作为一门科学，是自从离思辩性哲学成为第二节：心理学的历史发展与流派心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。

二、机能主义心理学主要观点：强调意识的功能。

三、行为主义心理学代表人物：华生、斯金纳主要观点：研究线路可用“刺激-反应”公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学。

四、格式塔心理学代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒主要观点：“整体大于部分之和”五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学代表人物：皮亚杰、奈瑟主要观点：研究信息加工过程（常用“大声响”方法）。

第三节：心理学的主要分支（一）实验与认识心理学（二）人格与社会心理学（三）发展心理学（四）生理心理学（一）临床与咨询心理学（二）教育与学校心理学（三）工业与组织心理学（四）广告与消费心理学（五）法律与犯罪心理学第四节：心理学研究方法一、观察法：1是指在自然情景中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

2优点缺点二、测验法1是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。

三、实验法123、种类（1）自然实验：也叫现场实验，指在实际生活情景中，有实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

（2）实验室实验：是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。

1、定义：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

2、种类：调查法分为：问卷法和谈话法一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上第二章：意识与注意第一节：意识的性质一、什么是意识1对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

2、内容（1）对外部事物的觉知（2）对内部刺激的觉知（3）对自身的觉知二、意识的状态1234第二节：注意一、什么是注意12（1）注意的指向性：是指人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。

（2）注意的集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。

3（1）选择功能（2）维持功能（3）调节功能注意和意识既有联系又有区别。

首先，注意不同于意识。

注意是一种心理活动或“心理动作”；意识主要是一种心理内容或体验。

其次，注意又和意识密不可分。

注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。

三、注意的分类按照注意选择方向上的目的是否明确，以及意志努力的参与程度上的差异，我们可以将注意分成不随意注意、随意注意和随意后注意。

（一）不随意注意1、定义：是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。

2、引起的条件：（1）刺激物本身的特点：刺激物的强度、新颖性、对比、运动和变化等。

（2）人自身的状态：需要、情感、兴趣、过去经验等。

3、作用：有积极的也有消极的。

（二）随意注意1在不随意注意的基础上发展起来的，是人类特有的心理现象。

2、引起的条件：活动的目的与任务对活动的兴趣与认识个体的知识经验活动的组织个体的人格特征及意志品质（三）随意后注意1力，在这方面，它又类似于不随意注意。

2、特点：它既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力，因此有利于完成长期的、持续的任务。

第三节：生物节律、睡眠与梦一、生物节律1、定义：人和动物的一些心理和行为会发生周期性的变化，这些节律就称为生物节律。

它是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。

2一年28天90分钟二、睡眠与失眠（一）睡眠意识不同状态下的脑电波形态人在正常情况下：脑电波为β波人在睡眠状态下：1、过度期：脑电波为α波2、轻睡期：脑电波为θ波3、4沉睡期：脑电波为δ波快速眼动睡眠：REM是人做梦的时候（二）失眠1、睡眠的作用：（1）恢复说（2）保护说2、失眠的类型（1（2）假性失眠（3（4三、梦弗洛伊德认为梦是欲望的满足。

梦的特征：1、梦境主要与自己有关，人们很少梦到公共事务。

2、梦境受生活环境影响，与当前的生活事件有关。

3、睡眠中的内在和外在刺激可以影响梦的内容。

第四节：意识的特殊现象一、催眠导形成的。

（二）受暗示性与催眠诱导：一个人能否进入催眠状态取决于其受暗示性的高低。

（三）催眠状态下的心理特征：1、感觉麻痹2、感觉扭曲和幻觉3、解除抑制4、对催眠经验的记忆消失（四）催眠理论1、催眠是角色扮演2、催眠是意识的分离（一）镇静剂（二）兴奋剂（三）迷幻剂第三章：感觉与知觉第一节：感觉概述一、感觉的一般概念123第二步：转换，把进入的能量转换为神经冲动第三步：将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导，将信息传到大脑皮层第四步：在大脑皮层的各区域产生感觉三、感受性和感觉阈限（一）感受性：心理物理学是研究物理量和心理量之间关系的科学。

123、感觉阈限与感受性的大小成反比关系。

是指最小可觉察的刺激量。

也是指有50%机会被觉察的最小刺激量。

（三）差别感觉阈限123、韦伯定律：在一个刺激能量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系。

K=ΔI/I4、费希纳定律：在物理量不断增加时，心理量的变化逐渐减慢。

用数学的说法是：当知觉经验以算术级数增长时，刺激能量以几何级数增长，它们之间是一种对数关系。

K=BLogA第二节：视觉是波长为400—750毫微米的电磁波。

二、基本的视觉现象1应)2、色觉：颜色感觉的三种属性（1（2（3）亮度：三、视觉的机制（二）色觉理论：1、三原色说：杨和黑尔姆兹提出；红、绿、蓝2第三节：听觉一、听觉刺激人耳能接受振动频率为20—20000赫兹的声波。

二、基本的听觉现象（二）听觉的适应与疲劳三、听觉的机制（一）听觉与耳（二）听觉的理论1、位置学说：贝克西提出；不同位置的毛细胞对不同频率的声音产生反应。

2、频率匹配学说：不同频率的声音刺激基底膜，引起不同频率的神经细胞冲动并传至大脑。

第四节：知觉—感觉的整合一、知觉的一般概念1是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映；是在感觉基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。

23、种类：（1）按起主导作用的器官分：视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉等（2）按事物的主观特性分：空间知觉、（一）知觉的整体性1、定义：指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。

2、规律（1）接近性：（2）相似性：（3）连续性：（4）封闭性：（5）良好图形：1、定义：根据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征。

2、影响因素：强度、色彩、活动等。

（三）知觉的理解性定义：在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明的特性。

（四）知觉的恒常性1、定义：刺激发生变化时知觉仍然不变的特性。

2（1）大小恒常性（2）形状恒常性（3）颜色恒常性三、几种复杂的知觉极其机制（一）深度知觉1、定义：2、影响因素（1）来自刺激方面的深度线索大小、遮挡、高度、透视、纹理等（2）来自视觉线索本身的线索调节与幅合；双眼视差（二）运动知觉（三）时间知觉：1、时间知觉的各种线索：自然界的周期性现象；有机体各种节律性的活动；借助计时工具。

2感觉通道的性质一定时间内事件发生的数量和性质个体的兴趣和情绪第五节：社会知觉一、社会知觉的一般概念12、内容（1）对人知觉；（2）对社会事件因果关系的知觉；（3）对人际关系的知觉。

（一）信息的收集和选择（二）信息的整合过程1首因效应：在总体印象形成过程中，最初的信息比后来的影响更大的现象。

近因效应：在总体印象形成过程中，新近获得的信息，比原来获得的信息影响更大。

23第四章：记忆与学习第一节：记忆概述一、记忆的概念的信息进行编码、储存和提取的过程。

二、记忆的基本过程信息进入记忆系统—编码；信息在记忆中储存—保持；信息从记忆中提取出来—提取。

是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接受和使用的形式。

编码过程需要注意的参与。

（二）保持也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。

（三）提取保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用，才是有意义的。

提取包括回忆和再认。

三、记忆的类型观念的记忆。

（二）情景记忆和语义记忆情景记忆：是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的回忆。

语义记忆：是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。

第二节：记忆系统一、感觉记忆定义：又称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。

时间：几十到几百毫秒。

二、短时记忆定义：也称工作记忆，是信息加工系统的核心。

编码：声音代码、视觉代码、语义代码三、长时记忆定义：是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。

储存模型：归类——有层次的组织结构图式——语义网络第三节：遗忘一、遗忘的进程与遗忘曲线德国心理学家艾宾浩斯提出。

结果：艾宾浩斯遗忘曲线1、消退说：记忆痕迹得不到强化2、干扰说：学习和回忆时受到其它刺激的干扰前摄干扰：（二）影响因素1、与编码信息联系的紧密程度2、情景和状态的依存性3、情绪的作用三、有意遗忘的作用四、提高记忆能力的方法（一）地点法（三）记笔记第四节：学习一、学习的定义学习首先是一种适应活动。

学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的。

程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。

二、学习过程的一般模式三、学习的分类1、复习的时间：第一次：5—10分钟后第二次：当天晚上或第二天第三次：一周后第四次：一个月后第五次：半年后2、复习的次数：过度学习50%3、复习的方法：阅读与背诵相结合；调动多种感官参与记忆。

1、群集2、摘录、划线、写标题、列提纲、做笔记等。

第五章：思维与创造性第一节：思维及其基本特征一、思维的概念和特征思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。

它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。

12、概括性3、与语言有密切关系二、思维的过程和种类（一）思维的过程1、分析和综合2、比较3、抽象和概括（二）思维的种类123、常规思维、创造性思维第二节：概念的形成一、概念的心理学定义定义：指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。