2018年秋语文S版六年级语文上册
14* 花边饺子里的爱
课型：略读课
教材分析：
这篇课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。
表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
教学目标：
1、认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”等七个字，读读记记“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱，学会尊敬、热爱父母和长辈。
教学重点：
通过阅读把握文章的主要内容，引导学生感悟母子之间诚挚的爱。
教学难点：
感悟母子之间诚挚的爱。
知识链接：
1.作者简介
肖复兴：北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。
当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编、《人民文学》杂志社副主编。
已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。
《那片绿绿的爬山虎》《向往奥运》《荔枝》《银色的心愿》《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。
2.词语解释
拮据：缺少钱，境况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
大吉大利：非常吉祥顺利。
楚河汉界：在中国象棋的棋盘中间，一般写着“楚河”“汉界”四个大字。
这是把下棋比作历史上的“楚汉相争”。
本课指妈妈包的两种馅儿的饺子，分两头摆在圆圆的
盖帘儿上，中间隔开的样子。
历久：经过很长的时间。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、出示课题，齐读课题。
2、谈话导入。
同学们，今天我们大家一起来学习《花边饺子里的爱》这篇课文，看到“花边饺子里的爱”这个题目，你想知道什么？
二、预习检测：
1、我能自己学会生字，并能给生字注音组词。
（）（）（）
饺（）拮（）凛（）
（）（）（）（）
陷（）荤（）晰（）筷（）
2、我能学会多音字。
度（）（）煞（）（）
（）（）（）（）
3、我能积累课文中的四字词语，先读两遍，再抄写两遍。
威风凛凛楚河汉界花样翻新名目繁多大吉大利充满生趣
4、我知道课文大意。
这篇课文的作者是肖复兴，课文围绕花边饺子表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
三、自主学习：
1、默读课文，思考：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
课文围绕“花边饺子里的爱”重点写了作者童年时，家里生活拮据，妈妈包花边饺子，让“我”和弟弟连吃带玩；成年后，家里经济状况好转了，妈妈不爱吃鱼肉或时令菜，却雷打不动只爱吃饺子。
为了让妈妈吃得开心，就常包饺子；一次给妈妈过生日，“我”耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子，讨得年迈的母亲的
快乐和开心等几件事。
2、填空。
课文按时间顺序可以分成两个部分：
第一部分（第1—3自然段）讲在艰苦的岁月，妈妈的花边饺子给了“我们”难忘的记忆。
第二部分（第4—9自然段）讲家里经济状况好转后，妈妈不爱吃鱼肉或时令菜，却雷打不动只爱吃饺子。
文章的第3自然段，起衔接前后两部分的作用，使文章一环扣一环的过渡，是一个过渡段。
四、合作探究：
1、妈妈为什么要包花边饺子？
小时候，包饺子是“我”家的一桩大事。
因为那时“家里生活拮据”，只能“挨到年节”才能吃饺子；“平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日”。
“拮据”“破天荒”，表明家里生活异常艰苦，能包上一顿饺子，就像过节日一样高兴。
再讲一家人包饺子的情景，“又香又绵”“软硬适度”“盆手两净”表明妈妈和面、调馅的技术很高；“指挥……颇似沙场点兵”，不仅描绘出了包饺子时，妈妈的威风和得意，还表现出了家庭的和谐与幸福。
2、在妈妈的“花招”里，你感受到了什么？如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗？
妈妈总要包两种馅儿的饺子，这和“家里生活拮据”不无关系。
“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都是捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里……”表现出了妈妈对孩子深深的疼爱，把荤馅饺子给孩子们吃，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
这种“花边饺子里的爱”给作者留下了难忘的记忆，这种爱是“我们”成年以后逐渐认识到的。
3、长大后，“我”为什么也包花边饺子？
为了让妈妈吃得开心，就常包饺子。
4、课文为什么用“花边饺子里的爱”作题目？
“花边饺子里”包含了两种爱：一是母亲对儿女的疼爱；二是儿女对母亲的孝顺、敬爱。
所以用“花边饺子里的爱”作题目。
5、联系生活实际，说说自己有什么感受。
五、达标检测：
1、比一比，再组词语。
饺（）拮（）陷（）析（）筷（）荤（）较（）桔（）馅（）晰（）快（）浑（）
2、想一想，将正确的字填在括号里。
拮洁结
团（）（）算（）据
陷掐馅
诬（）（）饼（）阱
3、品味下列句子，说说它们的表达效果。
(1)妈妈指挥爸爸弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
答：用比喻的修辞方法，表现母亲的做活的有条理和勤劳能干的优良品质。
(2)饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
答：用比喻的修辞方法说明饺子在煮熟时灵动可爱的样子，表达了我喜悦的心情和开心的童年。
4、这篇略读课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的快乐和开心。
表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
5、阅读比较下面的文字，再回答后面的问题。
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子。
问题：妈妈为孩子做的花边饺子和我为妈妈做的花边饺子有什么不同？它们的共同点是什么？
妈妈包的饺子：有一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，里面是肉馅；我为妈妈做的花边饺子，里面包的是糖馅儿。
它们的共同点都是包含着浓浓的爱：母亲对儿子的疼爱；儿子对母亲的孝顺、敬爱。
六、课堂小结：
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓
浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。
作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。
没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。
这种以小见大的写作手法值得我们学习。
七、板书设计：
14 * 花边饺子里的爱
浓浓母爱
母子
拳拳孝心
八、教学反思：。