听高纪良教授培训课有感
四川省德阳市广汉市松林镇学校赵胤淞
2017年10月21日上午参加“名师大讲堂”全国中小学家校合作共育策略研究暨教师专业技能提升高峰论坛，有节课互动环节一位学员站起来问了培训的教授一个问题，“我们仅是农村学校一名学科老师，我们农村小学怎样将理论用于实践呢？”现在部分培训大道理，大理论，受培训老师都懂，但是学了怎么用于实践中去？却是我们想要得到的东西。

记得刚拿到日程安排表时，激动不已。

看到有高纪良教授的课，马上跑到前排第一桌坐下，拿出笔记本认真听课。

我很喜欢听高纪良教授的课，他自述：“我是一个有料的人。

”听他的课，你不会觉得枯燥，他的课接地气，理论联系实际，课的实用性强。

给我们小小的学科老师指明方向。

让我们知道该怎么去做。

认识高教授是在2015年6月12至6月21
日参加第364期希望工程全国教师培训班暨第11期克丽缇娜班培训，他是我们学员们最喜欢的一个教授。

特别是高纪良教授的一句话，“别人与我比父母，我与别人比明天。

”深深的印在我的脑海里。

我们学校的孩子，生活在农村，大部分属于留守儿童，由于长期没有家长的陪同及约束，又缺乏好的学习环境及家庭教育。

学习兴趣偏低，导致学习成绩不好，没有进取心。

又加之学校评价标准是教
学成绩。

教师的教学任务和家务负担都很繁重，他们没有更多的精力和时间去特别关照这些留守儿童。

从而导致学习成绩不好的留守儿童形成了破罐子破摔的心理，学生学习兴趣低下，学风不浓。

老师教学激情不高。

面对这样的形式“孩子你明天拿什么与别人比？”
从上海回到学校以后，我在学校宣传如何消除教师职业倦怠，把高老师的课件及理念在全校推广，起到了很好的效果。

以前我们的学生不知道怎样学，不好学。

教师不知道怎样教，不乐教。

矛盾的中国式西部教育改革，在高考的大背景下，实行素质教育。

在农村推行素质教育，各学校八仙过海——各显神通，尝试了多种教学改革，却没有对症下药。

学校、家长还是看分数，追求高效课堂。

到底社会需要什么样的人？学校为高考送人，还是为社会培养人？
现在教育生态环境不容乐观、教育效率没那么乐观、课堂教学不容乐观。

在这样的一个教育背景下应该怎样做老师？如何消除职业倦怠？高纪良老师为我们很好的分析了怎样打造“幸福型”教师。

让我明白了“认真做人，踏实做事，认真是地球上永远的通行证。

”这句话的道理。

教师的“生命、精彩、幸福”就应该在讲台上，对于从事教育事业的我们，“要将要求变成追求，把心动变行动，将行为变作为。

向40分钟要质量，让学生一课有一得。

让学生喜欢你
你就成功了”。

我还在青年教师中推行“高氏评课法——透、瘦、漏、秀、修、皱”。

青年教师按照高老师的方法，结合自己的方法。

也有了自己的一套评课方法。

提高了教学效率。

对于孩子我从孩子的实际出发，培养兴趣爱好。

虽然我们的学生来自农村，但是他们的喜好、创造力与城里孩子是没有区别的。

我在全校大力推行艺体教育（建篮球队、武术队、阅读小组、舞蹈队等等都由高年级学生担任队长。

由队长带领学生活动，教师每周最多一次去布置任务指导学生），培养学生的能力，兴趣。

让学生作秀、敢秀、能秀、会秀（丰富的校园文化生活。

运动会、六一文娱演出。

“校园达人秀”“校园金话筒”美术比赛、球类比赛等）。

充分相信学生各有所长，尊重学生个性发展、特长发展，让老师走到幕后，学生走到前台，相信学生有这样的能力。

当学生有了自己的追求，有了目标，他们各方面成绩都有所提高。

学生也更加喜欢我们的老师，更加喜欢我们的课堂。

这次有幸又听了高教授一节课《家校联手，合作共赢——家校互动平台的构建与实施》高教授从三个方面给我们介绍怎样家校互动，受益匪浅。

这次培训让我知道了当今孩子背负沉重的情感负担、对话语权要求很高、知识面广、很善良、现实感非常弱。

对于当今孩子我们要重新认识。

把握孩子的心理特征，高教授重点强调活动育人，能力在于活动。

我准备在学校以“果园文化”为起点，结合实地考察、种树、
育苗、收获等等体验，设置一门地方课程将体验、书法、绘画、摄影、音乐、朗诵、体育等等融入到课程中，做好、做细。

将桃花节、柚子花节等结合起来，打造校园文化。

从活动中培养孩子各方面的能力。

高教授说“可视化、故事化、情趣化的课堂更有吸引力。

”传统的课堂远远满足不了学生的需要，死板的课堂没人喜欢，要想吸引学生注意力，让学生喜欢你的课。

就必须改革，必须变，让课堂可视化、故事化、情趣化。

还有完善自己的知识结构。

高教授是一个阳光充满活力的老师。

听他的课很轻松愉快，他的精神也在感染着我。

我也要像他一样充满活力。