8 课程特色
强调知识完整性 讲授为主
教学模式
注重典型水利工程 水力计算任务 任务驱动、工学结合 行动导向
教学方法
理论考核为主
教学评价
过程性+成果性评价
8 课程特色
教师的教、学生的 学目标明确，理论 与实践一体化
教学模式
采用项目教学，以 工作任务引领学生 的学习兴趣
教学方法
课程特色 与创新
教学评价 与同类院 校比较
灌区泄洪闸水力计算
6 实践教学设计
综合实训
综合实训二：有压隧洞水力计算
综合实训三：溢流坝水力计算
综合实训四： 溢洪道水力计算
7 教学效果
7 教学效果
7 教学效果
7 教学效果
教育部高等学校高职高专 水利水电工程专业教学指导委员会
水工教指委[2009]008 号
工程力学 水利工程造价 工程水力计算 （浙江水利水电专科学校 （黄河水利职业技术学院 （杨凌职业技术学院 高健副教授） 王飞寒副教授） 张春娟副教授）
水 利 教 指 委 精 品 课 证 书
混凝土无损检测 （黄河水利职业技术学院 白宏洁讲师/工程师） 水利工程施工 水力计算技术 工程师） （山东水利职业学院 （广西水利电力职业技术学院 尹红莲副教授） 余金凤副教授/
教育部高等学校高职高专水利水电工程专业教学指导委员会 关于公布 2009 年精品课程评审结果的通知
水工教指委各成员单位： 根据教育部 《关于做好 2009 年度高等学校本科教学质量与教学改 革工程项目申报工作的通知》 （教高司函〔2009〕65 号）文件要求和 教育部高职高专水利水电工程专业教学指导委员会 《关于组织 2009 年 度国家精品课程申报工作的通知》 （水工教指委[2009]003 号） 、 《关于 2009 年度国家精品课程评审推荐工作的通知》 （水工教指委[2009]004 号）精神，本教学指导委员会在全国水利类高职院校组织开展了 2009 年度精品课程申报。 经本教指委全体成员评审， 确定推荐以下两门课程申报 2009 年度 国家精品课程： 水工建筑材料 水利工程制图 （黄河水利职业技术学院 （湖北水利水电职业技术学院 张梦宇副教授） 庞璐教授）
5
渠道水力计算
1.能解决渠道水力计算的各种问题 2.能够指导渠道的施工 1. 能解决堰闸水力计算的各种问题 2. 能够指导堰闸的施工 1.能够熟练地对水工建筑物进行消能设计与处理 2.能够指导消能设计的施工
6
堰闸水力计算
7
建筑物消能计算
5 教学设计
课程标准
教 学 资 源 丰 富 多 样
学习指导 辅导材料 实训指导
三 峡 水 利 枢 纽 工 程 示 意 图
5 教学设计
教学图库
溪洛渡水电站施工截流
溪洛渡水电站全貌
5 教学设计
教学图库
二滩水电站
唐家山堰塞湖泄流情景
5 教学设计
都江堰水利工程
教学图库
5 教学设计
教学图库
刘家峡水电站
黄河小浪底调水调沙
5 教学设计
教学图库
双牌水库开闸泻洪的壮观场面
6 实践教学设计
明渠均匀流 明渠非均匀流 堰流与闸孔出流 建筑物下游水流衔接与消能 水力实验 课程设计
4 课程内容选取
注重水工水力计算， 主要学习水头损失、 人工渠道、河流、有 压管流、无压管道以 及消能等的水 力计 算
针 对 性 与 适 用 性
注重水工水力计算， 主要学习水工建筑物 如渠道、堰、闸，以 及建筑物下游消能等 的水力计算 水利水电 建筑工程
3 课程整体设计
工程水力计算课程
在我院已由单纯为水
利水电建筑工程专业 的一门重要专业平台 课，发展成为城市水 利、建筑设备、道路
与桥梁工程技术等专
业的重要专业平台课。
3 课程整体设计
旧课程结构 静水压强与静水压力 水流运动基本原理 水流形态与水头损失 管 流 新课程结构 静水压强与静水压力计算 水流运动基本原理 水头损失计算 管流水力计算 渠道水力计算 堰闸水力计算 建筑物消能水力计算 工学结合实例 水力计算软件介绍 水力实验 综合实训
5 教学设计
课程标准
杨凌职业技术学院
《工程水力计算》 课程标准
系 专
别 业
水 利 工 程 系 城 市 水 利
教 研 室 水文与水力学教研室
不同专业的课程标准
教学设计
理论教学多媒体课件
实践教学多媒体课件
理论教学
现场教学
实践教学
电子教案
试题库
试卷库
5 教学设计
知识拓展
水的种类
水结冰的秘密
开水的秘密
学校+企业
工程水 力学 理论系统化 实验模块化
压
缩
型
学
水力学
校
知识 系统化
本
科
学
校
1 课程校内发展的历史沿革
第一阶段，1943年～1996年，为本科压缩型课程，课名叫 水力学。在本科教学的基础上简单的压缩，讲究系统化的水力 学理论，以传授系统知识为主。 第二阶段，1997年～2007年，为职业培养学习型课程，课 名叫工程水力学。在本科压缩型课程的基础上，除了讲究系统 化的水力学理论、以传授知识为主外，增加了系统化的模块化 实验，即建立了课程理论教学体系和实验教学体系。 第三阶段，2008年～今，为职业性学习课程。课名叫工程 水力计算。以水利工程中各种水力设计为主线，重构为各自独 立又相互联系的任务或项目，把课程理论教学体系和实践教学 体系进行实质性融合，满足了职业性的岗位工作任务和要求， 实现了教学做一体化。
试题库
实验指导
教学图库 电子教案
多媒体课件
5 教学设计
录像教学
教学方法
加大实验实训的 容量，紧密结合职 业技能证书的考证 ，提高学生的岗位 适应能力。
方
法
简
杂 复 到 单
网络教学
现场教学 名师教学
软件教学 课件教学
在教学过程中，立足于加强学生 实际操作能力的培养，采用项目教 学，以工作任务引领提高学生学习 兴趣，激发学生的学习动机。
2 课程定位
2.1 设置依据
合
格
特
长
基本素质教育 与养成
专业知识学习与 技能训练
顶 岗 实 习
水利水电建筑工程专业人才培养模式
2.2
课程地位
水利工程
水利水电 建筑工程
城市水利
岗位基础知识 与技能课程
高 等 数 学
工 程 测 量
工 程 制 图
工 程 力 学
工 程 水 文
工 程 水 力 计 算
建 筑 材 料 应 用 文 写 作
鱼缸的秘密
点滴吊瓶的秘密
高山上的夹生饭
5 教学设计
知识拓展
毛细渗透与永动机
饮水机原理
血压计原理
人能在水下潜多深
虹吸管中的水为 什么能流向高处
潜水艇水下与水 面哪个速度大
5 教学设计
知识拓展
射流采矿原理
管道能量损失比较
两船并行开进的 船吸现象
危险的水锤
气蚀的危害
神奇的表面张力
5 教学设计
教学图库
2
水流运动基本原理
1.能区分并确定水头损失的类型及大小； 2.能熟练地按照水头损失试验步骤操作仪器设备进行试验，能够准 确填写试验报告。 3.能对水工建筑物进行水头损失计算
4
管流水力计算
1. 能对不同管流进行水力计算：确定泄流量、断面尺寸、压强等 2. 能准确绘制不同管流的测压管水头线与总水头线，为工程设计提 供参考 3.能够指导管流的施工
工程水力计算综合实训是水利类专业的 一门重要实践课，是工程水力计算课程教学 的重要补充。工程水力计算课程具有理论性 强、公式多、与工程实际联系密切等特点， 这些特点都会给学习带来一些困难。此外，
课程每单元的内容除了阐明基本原理外，只
解决一两个工程问题，而实际工程的水力计 算，一般都包括几类问题。因此，在理论课 结束后，安排一定的时间，对学生进行一次 较全面、较系统的理论联系实际训练，让学 生综合运用所学过的水力计算知识去解决实 综合实训一： 际生产问题，是十分必要的。
水利水电工程施工技术
（三峡电力职业学院
王红峡副教授）
高职高专水利水电工程专业教学指导委员会 二○○九年六月十日
确定以下课程为 2009 年度教育部高职高专水利水电工程专业教 学指导委员会精品课程： 水工建筑物实用技术 （广东水利电力职业技术学院 刘亚莲副
主题词：水利水电工程 2009 年度精品课程 评审结果 抄送：教育部高教司高职与高专教育处、高职高专教育专业类教学指 导委员会协调与联络办公室
工程水力计算
课程说课
张 春 娟
水利工程学院
2012年6月
说 课 提 纲
1 课程沿革 2 课程定位 3 课程设计 4 内容选取 5 教学设计 8 课程特色 6 实践教学
9 保障条件
7 教学效果
1 课程校内发展的历史沿革
2.1 课程校内发展的历史沿革
业 型
工程水 力计算
职
职业 能力化
职 学 业培 习 养 型
过程评价与结果评 价相结合，重点评 价学生的职业能力
示范建设重点专业 工学结合课程，起 步早，处于领先水平
9 保障条件
9.1 政策保障
1.《关于进行多媒体制作技术培训工作的通知》 【院发〔2003〕86号】 2.《杨凌职业技术学院课程建设与改革规划》【院发〔2004〕34号】 3.《杨凌职业技术学院精品课程建设管理办法（试行）》【院发〔2005〕8号】 4.《杨凌职业技术学院关于表彰2005年度院级精品课程的通知》【院发〔2005〕 28号】 5.《关于进行课程建设培训工作的通知》【院发〔2006〕97号】 6.《关于建设基于工作过程导向的精品课程的通知》【院发〔2006〕102号】 7.《关于表彰2006-2007年度精品课程建设成果的通知》【院发〔2007〕35号】