初中语文教师招聘面试《三峡》试讲稿
【试讲课文】
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
【试讲稿件】
尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试中学语文教师的XX号考生，今天我试讲的题目是《三峡》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，自古以来三峡就是文人墨客争相吟咏之处。
想想我们都学过哪些和三峡有关的诗句呢？
你举手了，请你来说说。
你想起了李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”
是的，这是一首脍炙人口的诗。
请坐。
第三组的同学，你心中似乎也有答案，快起来分享吧。
嗯，“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中”。
这是来自陆游的《三峡歌》，你的知识积累非常丰富。
除了这些诗句，北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。
今天我们就一起学习文言文《三峡》。
二、初读课文
走进一篇文章，第一步是走进作者。
哪位同学能结合课前预习，为大家介绍作者郦道元？
黄衣服的女生，请你。
你说郦道元字善长，是北朝时北魏卓越的地理学家、散文家。
嗯。
回答问题的语言很简洁。
谁能帮她补充一些？
同桌来试试。
你说郦道元是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文、地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
在两位同学的描述下我们认识了一位行走于山水之间的才子，那作者在三峡到底看到了怎样一幅美景呢？我们走进课文，请同学们轻声朗读课文，注意要读
准字音，读通句子，试着自己划分节奏。
好，开始吧。
读书的声音小了，看来老师的任务都完成了。
这篇文言文共有四个段落，我们请两位同学合作读。
第五排的男生，请你先读第一二自然段。
嗯，大家说他读得怎么样？
声音比较大，较为流利。
哦，你听到他有一个字音读错了，“沿溯阻绝”的“溯”应该读第四声。
看来你养成了仔细听的好习惯。
来，我们一起把这一句再读一遍。
再请一位女生接力，你自告奋勇，请你。
嗯，字音准确且清晰，最后一句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”再拉长一些会更好。
请坐。
两位同学的朗读各有特点。
下面老师把这篇文章的正确节奏划分出示在屏幕上，大家参照调整自己所划分的节奏，之后同桌互读互评。
经过同桌互读互评大家一定都能把这篇文章读好，那大家一起来试试，这次老师来当评委。
嗯，字音准确，节奏停顿合理，很有韵味，都请坐。
三、析读课文
郦道元是通过对三峡的景物描写来展现三峡之美的，接下来，请大家小组合作找出文中描写三峡景物的句子，品味景物的特点，感受三峡之美，给大家8分钟的思考讨论时间，开始吧。
好，时间到。
飞翔组的同学早已做好了回答准备，请你们先分享。
你们分享的是这一句“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
”
这句话主要描写的是三峡的哪个景物？
没错，这是对三峡的山的描写。
那这句话体现的山的什么特点呢？
连绵不断，遮天蔽日。
你用了两个成语来概括，非常不错。
三峡可谓峡长山高，气势雄伟。
作者郦道元用了哪些词准确的表现这一特点
呢？
你找到了：连、重、叠。
文中还有，再仔细想想。
是的，还有无阙、隐和蔽。
透过这些词语我们仿佛能看到三峡两岸连绵不断的高大的山脉。
找到了山的特点，我们再次观察这句话，想一想作者用上了什么写作手法？
嗯，正面描写，也就是我们刚才找出的作者描写山的关键词。
还有一种与之对应的是什么手法？
一下子想不出来，没关系。
同桌你来补充。
没错，就是侧面描写。
“自非亭午夜分，不见曦月。
”这句话没有写山，却从侧面体现了山的高大。
你很会思考问题。
正面描写与侧面描写相结合，更加能够体现山的高大连绵。
眼见为实，我们看个视频感受感受。
视频中呈现了三峡的星塘峡、巫峡、西峡等主要景观，它们各有特点，作者却并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，用意何在呢？
你认为这样可以直接明确突出山“连”而“高”的特点。
的确，三峡的山虽然多，但“连”和“高”是它们共同的特点，是山势的总特点。
结合下文想想，这样写还有什么好处呢？
你说可以做铺垫。
嗯，可以说的更准确些，为什么做铺垫？
没错，为下文写长江的水势和江水给两岸带了的四季景色做铺垫。
老师轻轻一点拨，大家就明白了，说明领悟力很高。
你们的分享很精彩，说明小组合作很认真，值得大家学习。
说到三峡的水，大家很快能发现，作者是按照季节来描绘的。
可是作者为什么不按春夏秋冬的顺序写江水，而要先写夏季呢？
你猜是夏季的江水有特点，最值得写。
那就请你们组来给大家分享三峡夏季的江水。
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”这是作者描写夏季江水的语句，体现了什么特点呢？
嗯，水势迅猛，从哪个字看出来的？
正是这个“疾”字。
“疾”就是快的意思，水流快到了什么程度呢？
是呀，朝发白帝，暮到江陵。
这句话中有什么修辞手法呢？
反应很快，就是夸张，水的流速一天可达二千里说明流速快。
水流还快到了什么程度呢？
嗯，你说比马的速度还快，也就是“虽乘奔御风，不以疾也”。
作者用对比的手法，写出了水之疾。
感谢胜利组的分享，希望你们在学习上也能持续这种迅猛的势头。
作者笔下的三峡山势雄峻壮美，江水奔腾凶猛。
为什么他能把三峡描写的如此美丽多情呢？
语文课代表，你举手了，请你。
是的，作者抓住了景物的特点，而且将正面描写和侧面描写相结合。
看来你已经掌握了景物描写的一种方法。
请坐。
倒数第二排那位同学，别犹豫了，快起来说说。
你认为描写景物的时候应该发挥想象，运用比喻、夸张等修辞手法突出景物的特点。
这个方法能让我们的文章更加生动，你的回答很有意义。
请坐。
请大家带着自己的感受和体会再次朗读课文。
由于时间关系，这节课咱们先上到这儿。
这节课我们感受三峡山的连绵与高大，体会了夏季三峡江水的奔腾之势，领悟了景物描写的方法。
下节课我们接着走进三峡。
请大家课后去收集有关三峡的资料，了解三峡现在的面貌。
下节课，我们一起分享。
以上是我试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听，请问可以擦掉我的板书吗？
【板书设计】
三峡
山{ 连绵高大
水{ 奔腾湍急。