①顾学过的反应CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑，明确方程式书写规律；
②动画演示，重现交换成分的过程，加深学生印象；
③建立方程式书写模板，完成其他化学方程式书写；
④明确规律，体会要点，概括复分解反应概念；
⑤概念辨析，强化概念要点。利用关键词判断是否复分解反应；
⑥归纳字母表示，谈学习体会，加深概念理解。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达作者不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
今天我们就来学习其中的一种物质——碱
无水是生，有水是熟〔生、熟打两种化学物质〕——生石灰、熟石灰；说烧不是烧，说火不是火，化学大战中，时常显身手〔打一化学物质〕——氢氧化钠
重
难
点
处
理
策
略
对于复分解反应概念的学习，教学中作了较大的调整。最初的设想是把知识性内容作为探究活动的点缀，一笔带过。主要考虑知识讲解会减弱学生活动的氛围，表达不出学习中孩子的主体地位。但在实际课堂操作中发现，基础知识的反馈非常不理想。考虑到复分解反应在初中化学中重要作用，因此进行了如下调整：
③情感度与价值观
通过学习酸在工农业和日常生活实践中的重要应用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，从而提高学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。
教学重点
教学难点
重点：酸的化学性质
难点：获取酸的化学性质的过程体验
新
课
导
语
[导课]某郊区的化工厂发生了硫酸泻漏事件，倾刻间20吨硫酸喷涌而出，严重威胁着工人和周边居民的生命安全，当地政府和公安部门立即组织救援，发动大量的车辆往该厂运输消石灰【主要成分Ca(OH)2】洒在浓硫酸上，把损失降到了最低。你知道其中的反应原理吗？
化学初三上鲁教版5.3酸和碱的性质说课稿
第一课时
教材的地位
及其作用
本节包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了水、氧气、二氧化碳等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对酸的学习，可以为碱盐的学习打下基础，完善物质之间的关系网络。同时探究酸的学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。本节课十分鲜明的表达的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的表达文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。
重
难
点
处
理
策
略
酸的化学性质此前学生已有所涉及，如酸跟碳酸盐的反应，酸与金属的反应，酸与指示剂的作用等，可采用归纳的方法进行整理。对于酸与金属氧化物的反应，可先进行实验探究，然后引导学生分析总结。
第二课时
教材的地位
及其作用
本节内容是在学习了常见的酸〔硫酸和盐酸〕的性质后对另一类物质——常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。而且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。
教学重点
教学难点
重点：两种有代表性的碱的性质
难点：复分解反应的理解与识别
新
课
导
语
回忆、回答碱的概念，询问碱有哪些性质呢？今天我们就来学习两种常见的碱。
导入：《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧假设等闲；
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这首诗，形象地描述了石灰石的一系列变化。石灰石的主要成分是碳酸钙。“千锤万凿出深山”人们把石灰石从深山里开采出来。当把石灰石放在窑中煅烧时，碳酸钙受热分解产生生石灰(CaO)和二氧化碳气体，这就是“烈火焚烧假设等闲”。“粉身碎骨浑不怕”指的是生石灰与水发生剧烈的放热反应：CaO＋H2O=Ca(OH)2，反应后，块状的生石灰就变成了粉末状的氢氧化钙，又叫熟石灰。氢氧化钙微溶于水，将氢氧化钙的悬浊液即石灰浆刷在墙上，氢氧化钙又和二氧化碳结成伙伴，重新变成碳酸钙，墙壁就显得非常洁白和坚硬，真是“要留清白在人间”的绝好象征。
[学生活动]讨论回答
[讲]这是利用了酸与碱中和反应的性质，酸还有哪些性质？这节课我们来学习酸的性质。
老者生来脾气燥，每逢喝水必高烧，高寿虽己九十八，性情依然不可交。(打一化学物质)
——浓硫酸
工人师傅在电焊时，通常先用稀盐酸对焊接面进行清洗，以使焊接后的接头更加牢固，为什么用稀盐酸清洗而不用水清洗呢？通过这堂课的学习我们就会明白此中的道理。
教
学
目
标
①知识与技能
1、知道浓硫酸、浓盐酸的物理性质以及他们的特性
2、认识两种常见的酸的化学性质。
3、从结构的角度认识酸的化学性质，并得到酸的共性。
②过程与方法
1、学会稀释浓硫酸。
2、初步学会运用分类研究的思想进行一类物质的化学性质探究。
3、通过实验探究盐酸和硫酸的化学性质，并比较归纳酸有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。
教
学
目
标
①知识
与技能
1、认识两种常见的碱的化学性质和物理性质。
2、从结构的角度认识碱的化学性质，并得到碱的共性。
②过程Leabharlann 与方法通过酸和碱溶液的导电性实验探究酸和碱具有相似性质的原因，学习透过表面现象挖掘事物具有共性本质的方法。
③情感度与价值观
通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要应用，进一步体验到化学与日常生活、工农业生产的密切关系，激发学习的热情和求知欲。