5.3 二氧化碳的性质和用途
赤峰七中任晓蕾
【教材分析】
本节课选自粤教版九年级化学第五章第三节，是教材第一次比较全面的介绍化合物的性质和用途。

从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，具有承上启下的作用。

教材分别从二氧化碳的物理性质、化学性质以及二氧化碳的用途三方面作了系统的介绍，本节教材实验多、联系实际多，又蕴含丰富的思想教育因素，对于全面提高初中学生的素质有重要的作用。

而且在二氧化碳的化学性质这一知识点上，设计了探究实验，有利于培养学生的探究意识和探究能力。

【教学目标】
1、知识与技能：认识二氧化碳的物理性质；掌握二氧化碳的化学性质；知道二氧化碳的用途以及对社会生活环境的影响。

能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连；通过对实验的观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

2、过程和方法：通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。

通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。

3、情感态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，感受化学和生活的密切联系。

【重点】二氧化碳的化学性质。

【难点】二氧化碳和水、石灰水的反应原理。

【学情分析】
本节课的教学对象是初三年级的学生，他们通过学习前面的内容已经具有了一定的化学知识，并且也初步掌握了利用实验探究来学习化学知识的方法。

另外从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等。

但是本课题是学生第一次系统的学习化合物的性质和用途，所以教师还要培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力。

帮助学生树立科学的态度和世界观以及认识科学探究的过程、方法和意义。

【教法、学法分析】
在教法上我采用了交互式电子白板辅助教学法和引导探究法。

在学法上采用了实验探究法、比较归纳法和自主学习法。

【教学过程分析】
一、物理性质二、化学性质三、用途
1、通常：无色、无味、气体1、不支持燃烧也不能燃烧1、人工降雨、
制冷剂、
舞台烟雾
2、降温、加压：三态变化2、不能供给呼吸2、灭火
3、密度比空气大3、与水反应3、碳酸饮料
CO2+H2O=H2CO3
H 2CO
3
=CO
2
↑+H2O4、化工产品
4、能溶于水4、与石灰水反应
5、光合作用、
CO
2+Ca(OH)
2
=CaCO
3
↓+H2O 气体肥料。