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口语交际
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1、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意 见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述。 2、能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的 材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚， 有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方， 注意语言美。
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综合性学习
本书有两次综合性学习。 小综合：在“ 祖国在我心中”这一组，以课文学 习为主，安排了一些语文实践活动，增强学生的爱国 情感。 大综合：在“轻叩诗歌的大门”第六组，改变课 文的结构，以 专题、任务、活动进行组织，提高诗歌 鉴赏能力和综合运用语文的能力。
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学习目标
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识字与写字 阅读 习作 口语交际
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评价实施
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识字与写字
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1.生字表中共120个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方 式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 ②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如 组成不同的词，正确运用在不同的句中。③期末纸笔测试，百分 制评价。 2.本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词 语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一 般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合 理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。
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阅读
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1、指名读、范读、同桌互读，要求对每篇课文都尽可能做到正确 流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学 习的积极性。 2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、 速度、效果和习惯给予指导性评价。 3.课外阅读。重点评价学生 在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的能力。评价采用教师 评价、小组互评等方式。 4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累 过程中是否能记准、是否理解意思、能否领悟诗歌表达的情感。
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习作
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1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要 写作。2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实； 并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点 符号。3、课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的 习作。4、能写简单的纪实作文和想象作文，继续写读书笔记，能 按格式写演讲稿、研究报告等常见的应用文。5、能修改自己的习 作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。
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每个单元包括
导
语
课
例
口语交际·习作
回顾·拓展
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导语
பைடு நூலகம்
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点明本组的专题，并 提示学习要求和学习重点
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综合性学习
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感受自然
一
二
祖国在我心中
心灵之歌
三
初识鲁迅
五
单元 主题
四 珍爱我们的家园
六
轻叩诗歌的大门
七
人与动物
八
艺术的魅力
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课例
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基本由4篇课文组成，其中精 读课文2篇，略读课文2篇。精读课 文后有思考练习题，略读课文前有 连接语，将前后课文从内容上连接 起来并提示略读课文的学习要求。 有些课文后安排有“资料袋”或 “阅读链接”以提供课文的背景资 料，丰富学生的阅读。
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综合性学习
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“轻叩诗歌的大门”分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块， 感受诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力。1．通过多种途径搜集资料， 了解诗歌的有关知识。 2．引导学生自由创编诗歌，汇编成册。 3．开展诗歌知识竞赛或诗歌朗诵会， 增强学生对诗歌兴趣。 4．学写简单的活动总结。
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写作
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重点评价语句是否通顺、结构是 否清晰，表达是否有创意，主要采用 口头、书面、展示等形式。
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口语交际与综合性学习
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针对口语交际，每次都要对学 生的表现展开自评和互评，主要评价 参与态度、交际方式、表达能力；综 合性学习主要考察学生的搜集处理信 息、口头表达、合作能力。
综合性学习
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识字与写字
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1、读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册 要求书写的120个生字，正确读写“词语盘点”里的 “读读写写”中的词语。 2、结合学校开设的书法课继续学习用硬笔书写楷书， 对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字 的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习 用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生 对书写的兴趣和对书法的爱好。在书写中体会汉字的优 美。
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阅读
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1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解文 章的顺序，领悟文章的基本表达方法，注意联系情感积 累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中 促进朗读表达。2、继续练习浏览、默读，养成一边默 读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不 理解的地方提出疑问。3、有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。
课程纲要分享课 ——在分享交流中进步
人教版小学语文六年级上册
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学习目标
• 1、在交流中了解本学期语文学习 的课程内容，课程目标以及课程评 价。
• 2、了解老师对学生的评价方法， 增强自主学习的主动性。
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本册书共有课文28篇，其中精读 课文14篇，略读课文14篇，教材后 面还附有9篇选读课文，共33篇。这 些课文从精读、略读到选读，按三个 层次编排。
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口语交际·习作
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独立成一个栏目，并 多角度供教师和学生选择
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回顾·拓展
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由3个栏目组成，其中2个固定栏目， “交流平台”和“日积月累”，另有“展 示台”、“成语故事”、“课外书屋”、 “趣味语文”穿插安排，其中“趣味语 文”、“成语故事”、“课外书屋”各两 次，“展示台”一次。
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谢谢观看！
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