状元成才路
更加鲜明而深刻。文状元成才路章结尾还对“小不点”状元成才路的形象进
行归纳、总结和升华，使中心更为明确。
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范文欣赏 我的偶像
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色 的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……”低缓而又深沉 的声音在教室里回响，我只觉得心仿佛被揪着，那 么痛，那么痛。双眼蓄满了泪水，不敢眨眼，生怕 一动就再也控制不住情绪。泪眼蒙眬中，一个人影
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的头发”，不管男女老少都一样。实际上，“此
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人”之所以不同于“彼人”，往往只体现在某一 个或几个主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”， 外表写得很全 据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
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定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来
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刻画他的内心世界，表现他的个性和思状元成才想路 。
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如浙江宁波中考满分作文《你是我的一本书》中 写道“妈妈听了以后觉得味道有点儿不对了，拿食指 戳着他的脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软 饭啊？’老爸赶紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿 子的面这么说我啊，夫人。’呵呵，其实我都听见了 呢，其实我都记到心底里去了呢。”简单的几句对话， 写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的 气息，富有生活情趣。
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如“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的 玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我 仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上 了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了 掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只 手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着， 又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地 方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又 用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”
文题展示
题一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，
用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后， 读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。 如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
题二： 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人
为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。
题三： 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那
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鲜活起来，文章就生动起来。
状元成才路
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联系本单元写作实践，提醒注意：第一题 “画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的外 表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习 惯性动作等有个性的“异”言“糗”事；第二题 建议适度补充一些能体现这位同学个性的事例， 在事中写人，表现人物的独特之处；第三题要写 出偶像吸引你的地方，力求通过一些事或细节写 出他的特点，让读者明白你崇拜这个偶像的原因。
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精神风貌。
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猜猜这个做好事不留名，人见人
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爱的“小不点”到底是谁呢？
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【名师点评】
作者通过细致的观察，抓住了人物的外貌特 征——个子矮这一点来写，用他擦黑板需要连蹦 带跳才能擦完的事实，不仅说明他体格特征，而 且突出了他的美好品质——默默无闻做好事。虽 然仅有寥寥几笔，但人物形象已鲜活地呈现在读 者眼前，是一篇人物素描的佳作。
由模糊渐渐清晰起来。她将书本紧紧
贴在胸口，清澈的眼睛含着泪意扫过
教室里的每一个人，很久都没有说一
①由情
句话。①
景导入话题，
这一幕发生在语文课上。今天蔡 引出人物，
老师给我们范读课文《秋天的怀念》。 新颖别致。
因为是七年级新生，所有教我们的老
师都是新面孔。蔡老师身高大约一米
五多一点，有点小胖。披一头乌黑的 长发，苹果脸微微带点双下巴。眼睛 不大，眼皮是单的。眉毛有点粗短， 一看就没怎么打理过。跟小学教我们 的那位全校公认的美女语文老师比， 蔡老师显得好普通。②好在她爱笑， 一笑起来，脸上会出现两个深深的酒 窝，嘴角边还有两个浅浅的梨涡。我
例如一学生写本班学生外貌“哇，好香！”一阵 香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的 臭美大使——陈晓飞。他留着三七开偏分头，头 上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱“摇头晃 脑”地展现出“韩范儿”的风姿。周日到校，你 会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的 “亮发素”太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？
在这时，只见“小不点”从座位上站起
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来，走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦
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了起来。由于他长状元得成才路 矮小，高处不得不
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背景，交代
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人物活动的
场景。
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踮起脚，才能够得着，更高处还要蹦起
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来擦。看着他跳一下，擦两个字，跳一下，擦两个
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更红了。这时，不知哪位同学说了一 声：“今天不是他值日！”紧接着一
③进一步
个男生不好意思地站起来，说：“今 扩充时间内容，
天是我值日。”老师看到这情景，明 补充完善了同
白了一切，向“小不点”投去赞许的 学、老师的相
目光。③
关情节，更进
你可别以为他这样做是为了赢得 一步烘托人物
样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样 的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星， 还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？ 试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成 一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
写作要求
1.围绕特点、细节描绘，用具体的细节来丰 富人物形象，将人物特点凸现出来。
字，几个调皮的同学终于忍不住笑了出来。对此，
“小不点”全然不在意，就以这种看似滑稽的姿势
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把满黑板的字擦得干干净净，才低着头，红状元着成才路 脸，
回到自己的座位上。接着，状元成才路老师说：“以后值日的
同学都要认真负责状元，成才路 不要因为自己的疏状元成才路 忽影响全班 状元成才路
同学上课！”老师这么一说，“小不点”的脸涨得
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教室后面，却站起了另一个男生，
出人物平和的 状元成才路
他不好意思地说：“老师，今天是我 个性。
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值日。”思品老师扶了扶眼镜，看了
看这位男生片刻，又转向低头红脸的
⑤侧面
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“小不点”，脸上立刻漾起了温和状的元成才路
突出人物的 状元成才路
神色。⑤
②运用外貌描 写，展现蔡老 师的“新面 孔”。并用小 学老师与之相 对比，突出对 她的印象“普 通”。
从没见过一个人脸上能长这么多个酒
窝的，女同学们私底下还专门议论过
她的酒窝，很是羡慕。③
③抓住她
她给人的第一印象并不出众，然 的爱笑和酒窝
而一上课，小伙伴们都惊呆了。她为 来写，抓住个
我们朗读课文，用她那微微沙哑的嗓 性特征。
有的嗓音征服了我们，我开始喜欢 的原因之一。
范文欣赏 猜猜他是谁
山雨欲来风满楼，教室里同学们 都十分安静，只有思品老师正在大发 雷霆。①
从第一排桌子后转出一个人来， 他穿着显得大三码的校服，②走到黑 板前，拿起黑板擦默默地擦了起来。 他长得实在是太矮了，擦到高处，不
①设置 场景，引出 话题。
②外貌 特征，突出 人物的矮。
得不踮起脚，才能够得着，更高处还
迫不及待地要告诉你。 状元成才路 状元成才路
那是在一天下午第一节上课铃响后，状元成才路
思品老师走进教室，他看见黑板上还留
着中午抄的数学作业的内容，就问：
“今天谁值日？怎么忘记擦黑板了？”
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听着老师那略带怒气的话语，同学们都
②扩充
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低着头不说话，教室里一片静寂。②就 状元成才路
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【名师点评】
本文是对片段写作的扩写。文章进一步突出人物
默默无闻地关心集体、关心同学的品质，作者除了补
充相关背景，烘托人物形象，丰富状元擦成才路 黑板这一事件之
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外，还增补了他热心助人、不图表扬的美德，并巧用 状元成才路
其他同学做对比，使“小不点”的形象在读者脑海中
寥寥几笔，写出了人物爱好打扮的个 性，展现出当代青少年追赶时髦的特点， 生动形象、个性鲜活。
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2.仔细聆听抓语言
“言为心声”，一个人的语言表达是展示他
性格特征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言 状元成才路 状元成才路
能“使读者由说话看出人物来”。所以，写人一
老师的表扬，他还有很多老师不在场 的个性特征。
的做好事记录呢。记得刚入冬的一天早晨，患了 感冒的小张同学想要打喷嚏，他喘着气，脸憋得 通红，好半天，随着一声“阿嚏”，只见他的手 上、脸上，包括地上，喷的都是鼻涕，同学们见 此情景，都哈哈大笑起来。正当小张尴尬之时， “小不点”不声不响地从座位上站起来，拿了一 些面纸，走到小张身边，递给他。不等小张道谢，
写作 写人要抓住特点
写人要抓住特点
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目标导航
• 学会细心观察，抓住人物特征。 • 学会运用各种描写的方法刻画人物形象。 • 学会在事件中展现人物的个性，表达自己
的情感。
范文欣赏 我的同学“小不点”
我的同学沈全，因为长得矮小①， 坐在教室的最前排，所以班里的同学给 他起了个绰号叫“小不点”。提起状元成才“路 小 不点”，我就有许多“不小”的事情，