如何打造高效语文魅力课堂
通过近几天的听课学习，本人收获很大，教师的同课异构，可以说：篇篇都是教师的心血之作，也是教师语文素养的完美
体现。

有的教师课件制作精美，让人眼前为之一亮；有的教师
朗诵很有感情，富有感染力，有的教师课堂组织能力强，课堂
内容丰富多彩……可谓是精彩纷呈，好课连连。

我就结合自己的上课情况，谈谈我对此次活动的感受和思
考吧。

我认为一堂优质的语文公开课，应做好如下几点：
一、是在教学思路的设计上，要有新意。

文章的写作思路
是作者构思行文的发展轨迹，“作者胸有路，遵路识斯真”。

（叶圣陶）教学一篇文章，必须顺着作者的思路，领悟文章的
真谛，但不一定篇篇都是从头到尾问问答答，这样不容易出新。

本堂课我从小说的”三要素”入手，在分析情节时，从插叙手法、二个误会、三次悬念入手，再加入《西游记》的某些故事
情节作为补充，让学生了解到只有情节的波澜起伏，才能使故
事曲折生动，对学生在写作方面也是一个很好的指导。

分析梨
花在文中的作用时，让学生反复诵读，自我感受，然后引入“莲、梅“的象征意义，在这种启发式引导下，学生很快就理
解了”梨花“所蕴含的特殊意味，对课文主题的理解有很大的
帮助。

二、“三语”的设计要别开生面。

课堂教学结构是由各个
环节组成的，它与构思一篇幅文章一样，也有开头、中心、结尾。

三语就是开头语、中心的过渡语和结尾的结束语。

“三语”运用得法，不仅使教师课堂语言显得生动、精炼，而且课堂结
构也一目了然，给人精巧别致之感。

三、巧妙的问题设计是成功的保证。

"学起于思，思源于疑",?问题是思维的火花。

课堂上有效的设计问题，可以迅速抓住
学生的思维，集中学生的注意力，激发他们的思维，调动他们
的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望,而当所有
疑虑都随之解决时，那种轻松、愉快、满足和成功的情感体验,
将大大刺激他们的学习兴趣。

因为精彩有趣的引导是学生准确
深入理解文本的关键，是激活思维和情感的一把金钥匙。

我在
上这堂课时，整堂课的提问围绕“小茅屋的主人是谁”辐射开来，注意了系列性，整体性、屋次性。

由浅入深步步启发诱导，学生就能拨开云雾，渐入佳境。

四、密切联系生活，生动活泼的进行思维素质训练可敲开
高深教学成功大门。

分析人物形象时，我先引入了三段刻画一
个小球迷形象的短文，让学生很快就明白了正面描写和侧面描
写的不同及妙用，在课文理解上起了一个抛砖引玉的作用，学
生在轻松愉快中很快就理解并掌握了这种写作方法。

本堂课如
果没有那三段妙趣横生的，生活气息极浓的人物描写作铺垫，
没有引导学生对情节进行合理想象，没有试拟对联画龙点睛，
这堂课可能会逊色不少。

五、要合理运用多媒体课件，运用得法，可为课堂增色不少，若过度使用多媒体课件，则有喧宾夺主之感。

总之，此次活动对我感触很深，让我明白一堂成功的公开
课必须是讲出教材魅力，展出教师魅力，学出学生魅力。

也让
我看到了自己的许多不足之处，学无止境，我一定会在优质课
堂的道路上继续努力、继续探索，不断提高教学水平，争取做
一个“魅力“教师。