第二单元单元教材分析：本单元围绕“成长”这个话题，安排了三篇课文《老师领进门》、《和时间赛跑》、《发愤立志》，古诗诵读《江畔独步寻花》以及一个语文乐园。

《老师领进门》：本课作者用朴实，通俗，亲切的语言描绘了旧时教师的教学情景表达作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。

教学时从整篇课文入手，抓住重点句子引导学生弄清田老师的课与春雨润物的内在联系，体会到田老师教学有方，如春雨“润物细无声”。

最后再回归整体，落脚到课文最后一句话：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘！”这句话的理解要在理解课文内容之上进行，让学生明白培养人才比培养树木更困难，需要地时间更长。

作者之所以能够成为作家，是因为田老师的悉心教育，所以“插柳之恩，终生难忘！”课后的第二题，要在学文中，逐步引导学生由点（田老师讲一首小诗，编一段故事，娓娓动听地讲，使我听得入迷）到面（每讲一课，都编一个引人入胜的故事。

我听了上千个故事，这些故事，有如点点春雨，滋润着我）等具体内容来体会田老师就这样将“我”领进“门”的。

《和时间赛跑》：这篇课文语言清新，所举事例都浅显易懂，文章的结构也非常清楚。

1-6自然希告诉我们为什么要珍惜时间，7——9自然段围绕着怎样珍惜时间和作者的感受写。

但由于时间的概念比较抽象，学生年龄比较小，时间观念比较模糊，因此要感受珍惜时间的意义比较困难，所以应联系上下文和生活实际帮助学生领悟文章所要说明的道理。

《发愤立志》：这篇课文语言生动形象，以两副对联的前后变化为主线，用简单、清晰的语言讲述了苏东坡从恃才傲物，狂放不羁到发愤立志，虚心好学的转变。

教学时以对联的不同之外作为教学的切入点，课后第二题“苏东坡为什么要重新写那副对联？”作为主线，抓住人物神态、语言的句子深入理解，读中感悟，读中明理。

课文层次清晰，语言精练，要留给学生充分的时间去读。

语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典，自主掌握多音字的读音，并适当拓展；让学生看图读词，认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点，积累词语，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；背诵并书写珍惜时间的警句格言，培养学生惜时奋进的精神，教学时注意写句子要做到整洁美观；阅读短文一定要在读顺，了解了短文大意的情况下让学生思维延伸，目的是培养学生自信、自立、自强的意识。

“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用，这是本单元的一个重要的知识点，是让学生结合具体的语言环境体会引号的使用方法。

“口语交际”以“紧急情况”为话题，通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中，常常遇到类似的一些突发事件，在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助，如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。

“习作”是“看图作文——一本好书”，目的在于培养训练学生的观察、想象和表达能力。

“综合性学习”主题是“报纸、杂志作用大”，引导学生拓宽信息渠道，增长知识，开阔视野，从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。

这次活动是一次实践性较强，有着学生语文色彩的综合性学习活动，短时间在课堂内是无法完成的，因此建议活动贯穿在单元学习始终。

教学目标：1、学会25个字，认识30个会认字，其中2个多音字“正（正月）、华（华山）”。

2、积累多音字。

3、正确读写并理解词语，并用“娓娓动听、引人入胜”写句子。

4、引导学生发现体会引号在文中的用法和作用。

5、积累惜时名言。

6、正确、流利、有感情地朗读课文。

7、理解课文内容，体会思想感情，领悟道理。

重点：引导学生发现体会引号在文中的用法和作用。

难点：理解课文内容，体会思想感情，领悟道理。

课时分配：12课时4 老师领进门教学目标：1 学会10个字，认识8个字。

2正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。

能用“娓娓动听”“ 引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。

3 正确、流利、有感情地朗读课文。

4 理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

教学重点：朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。

教学难点：借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。

教学准备：了解作者刘绍棠，学生搜集赞美老师的语句。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入1.（课前游戏，有趣的一字接龙赛）谈话：刚才同学们玩得很高兴，说得也很精彩，现在老师也想来露一手，今天，我给大家带来的是一首一字开头的小诗。

2.师吟诵小诗3.学生自由谈谈自己对诗的理解4.山村虽小，景色却很美丽，小诗看来简单，但让一年级的小朋友领悟其中的意思，却不是一件容易的事，可有一位老师巧妙地将它编成了一个有趣的事，把小朋友给深深迷住了，这位老师是谁呢，他编的故事是什么样的呢？就让我们赶快来读读吧。

二、扫清生字、读通课文1.自由朗读课文，注意读准字音。

2.认读生字、词3.指名朗读课文，正音。

三、从文章的重点下手，研读4——7段1.田老师是怎么向一年级学生教这首诗的？找到相关的段落读一读。

2.学生读故事，把吸引自己的地方划出来品读。

3.小组交流：故事为什么吸引你，让你着迷？4.全班交流，指导朗读，齐读第7自然段，交流感受。

（本来诗是很简单的，田老师能够把它编成了一个故事，故事不仅把诗的意思解释出来了，而且还用了很多好的词语，还告诉小朋友要爱护环境）5.田老师真了不起，这样来学古诗小朋友一定很感兴趣！四、书写生字（老师示范，学生书写）第二课时一、复习回顾1.田老师是一位什么样的老师？2.老师将这首诗编成了一个怎样的故事呢？二、精读理解感悟形象1.师导：是呀，这么吸引人的故事，连我也听得入神了，这时的作者是怎样的神态？从第八段中，你明白了什么？2.引导研读：老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在老师那里学习了四年，听到上千个故事，这些故事有如点点春雨，滋润着我。

（出示词语“引人入胜”齐读）通过预习和前面的学习，谁会解释这个词？用“引人入胜”说句子。

3.整体回顾：师生读3－9段。

4.猜想：田老师的故事犹如春鱼滋润着我，那成年之后的我，会是怎么样的一个人？（学生猜测）师：“我”的确成为了一为著名的作家，文中的‘我”叫刘绍棠，他写的小说也是很引人入胜的。

看看我成名之后回到家乡的事吧！5.读10——11段你觉得田老师是一位怎么样的人？你是怎么理解田老师的话的？三、课外延伸升华感情1.小结：真是师恩难忘啊，学生是那样敬重老师，老师又是那样谦虚淡然，同学们，在这校园里，你们一定都会碰到给你们一生烙下深深痕迹的，对你们的一生指明道路的可亲可敬的老师。

2.全班齐诵：十年树人，百年树木，插柳之恩，终身难忘3.拓展：摘抄赞美老师词句。

作业设计：一、看拼音写词语。

邻居炊烟亭台谈话恩情二、比一比再组词。

令（）叨（）亭（）谈（）邻（）叼（）停（）淡（）三、把下面的词语补充完整，并用带点的词语造句。

娓娓（）（）其境戛然（）引人（）十年（）百年（）板书设计：老师领进门田老师—————文学创作之门上千个故事口才优秀为人谦虚想象丰富教学反思：5 和时间赛跑教学目标：1学会10个字，认识8个字。

2有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一导入板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。

二、交流预习情况。

1指名领读生字、生词，集体正音。

2指名读课文，疏通语句。

3初步回答课后问题，了解文章的大体内容。

4质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。

三、学习书写本课生字。

赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。

“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。

学生练习书写。

第二课时一、研读课文1教师和学生交流，导入新课的学习。

2师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完。

其他同学认真听，体会。

3请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……4课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。

）自己体会读，然后再指名读。

学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

6孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？7重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？8语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。

有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。

你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？9我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。

10你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）11学习最后一个自然段：此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说——二小练笔把你想说的这些话，用并列的够段方式，写下来。

作业设计：一、看拼音写词语。

赛跑忧伤痛哭等待悲伤奔跑二、比一比再组词。

优（）途（）若（）背（）忧（）涂（）苦（）悲（）三、选词填空。

牺牲去世遇难1、汶川大地震中，（）人数达几万之多！2、为了抢救落水儿童，他奋不顾身地跳进冰冷的水中，孩子得救，他却（）了。

3、我的外祖母因病（）了，我很悲伤。

滋味味道1、听了爸爸的话，我有一种说不出的（）。

2、这道菜的（）好极了。

板书设计：3、和时间赛跑外祖母去世哀痛持续很久（起因）1、和太阳赛跑和时间赛跑2、和西北风赛跑受益无究（经过）3、和作业赛跑假如你一直和时间赛跑，你就会成功（结果）教学反思：6、发愤立志教学目标：1、学会6个字，认识4个字。

查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四个词“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟。

”2、正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

3、理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后的变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。