偷换概念是将一些看起来似乎一样的概念暗中 更换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、 所指对象等具体内涵 。再如：
答
案
意思意思--- -1、略表谢意 什么意思-----2、意图 什么意思----- --3、解释 小意思-----------4、表示感谢 真有意思---------5、有趣 不好意思---------6、难为情 不够意思---------7、不讲义气 没啥意思---------8、必要的
语所表达的概念必须是确定的。
求婚者运用排中律知识, 猜中肖像放在银盒子里， 而赢得了爱情。
数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧《威 尼斯商人》中的情节编成一道逻辑推理题： 女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有 三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一 只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。 三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖 像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。” 金盒上写的是“肖像在这里”，银盒上写的是 “肖像不在这盒里”，铅盒上写的是“肖像不 在金盒里”。请问肖像在哪个盒里？
外延：概念所反映的对象的根本属性所涉及的对 象范围。每一个概念又都有它适用的范围。 比如“人”这个概念外延就涉及古今中外的 一切人的范围，中国人、外国人、欧洲人、非 洲人、现代人、古代人、大人、……；但不适 用于猩猩、猴、猿人、类人猿、……。 粉笔的概念外延涉及红粉笔、绿粉笔、……。 生物的概念 内涵：自然界中有生命现象能生长繁殖的物体。 外延：动物、植物、微生物
非本质属性：事物或现象的一般属性，是普遍的、 共性的、是同类对象所共有的属性，反映的是一 类对象。非本质属性，是对该对象不具有决定意 义的属性。 如：人的非本质属性有脚有手、要吃食物、有 毛发、直立行走、会跳跃等等。 2、组成：内涵、外延 内涵：概念所反映的对象的根本属性。 比如“人”这个概念的内涵是指“有语言 、能思维、会制造工具” 粉笔：用白垩、熟石膏粉加水搅拌制成 的，在黑板上写字用的条状物。
概念内涵和外延的关系
一个概念的内涵越多，外延就越小， 反之，内涵越少，外延就越大。这就是 内涵与外延的反比关系。
例如，“钢笔”这个概念的内涵，比“笔” 的内涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外，还 增加了“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书 写”这一特点。 那么，“钢笔”的外延比“笔”的外延要 小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。
生活中有关概念的故事
打牌人的狡辩
某人到外地出差，住进一家旅馆。半夜，他被一群 打牌人的哄笑惊醒。他善意地对打牌人说：“十二点了， 你们该休息了！” “你睡你的，管我们不着。”一个 打牌人说。 “你们这样大声吵闹，影响别人休息。” 某人继续劝说。“影响别人，又不影响你。” “这是公共场所，应该注意点。”某人还是耐心劝说。 “这是公共场所，又不是你的家，要你管什么闲事！” 打牌人吵闹得更厉害了。 同学们能否指出，打牌人的答话除了有违公共道德 外，在逻辑上犯了什么错误。 打牌人犯了偷换概念的错误。混淆概念，进行狡辩。
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有三个秀才在参加科举考试前，到一位号称“半 仙”的算命先生那里去卜问此番赶考的结果。这位 “半仙”在听完三人来意之后，半闭着眼睛，只伸出 一个手指头作为回答。 • 把三人打发走了以后，徒弟问：师父，你伸出一 个手指头是什么意思？“半仙”得意地说：我用手指 示意的这个“一”，可以说中他们三人考试的各种结 果。如果三人都考中了，这个“一”就是“一齐考中” 的意思；如果只有两人考中，这个“一”就是“一人 考不中”的意思；如果有两人考不中，这个“一”就 是“一人考中”的意思；如果是三人都考不中，这个 “一”就是“一齐考不中”的意思。徒弟说：师父真 是料事如神啊 ！ 在语言环境和说话者的客观环境中，一个词
全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系
并列关系
ab
a b
a
b
a b
矛盾关系
a
b
全同关系 包含关系
交叉关系
反对关系
概念的划分：
就是以对象一定的属性为标准，将一个属概念划分 为若干个种概念，即把一个范围较大的概念分成若干个 小概念。由母项、子项、根据三部分构成。 如：“社会产品” （母项）、根据其用途（根据）、 分为“生产资料” （子项）和“生活资料” （子项）。 划分的方法： 1、一次划分，即一次划分完毕。如：现代汉语的词 分为“实词”和“虚词”。 2、连续划分，先将母项分出若干子项后再对子项进 行划分。如：“实词”又分为：名词、动词、形容词、 数词、量词、代词。“虚词”又分为：副词、连词、介 词、助词、叹词。“副词”又分为：程度副词、范围副 词、时间副词、语气副词、情态副词、频率副词、然否
全同关系
如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈
概念间
包含关系 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 交叉关系
如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生
的关系： 矛盾关系
a b
如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论
反对关系 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军” 并列关系 如：“工人”与“农民”;“教师”与“学生”
“词语”的概念 内涵：能独立运用的最小的语言单位。 外延：实词、虚词、动词、名词、……
“车”的概念 内涵：陆地上有轮子的交通 工具。 外延：火车、汽车、马车、三轮车、板车…… “拖拉机”的概念 能拖能拉的机器叫拖拉机。 问题：没有揭示对象的本质属性，内涵太少， 外延过宽。 主要用于农业的动力机器。种类很多，小型的 用橡胶轮胎，大型的用履带，能牵引不同的农具 耕地、播种、收割等。
什么是逻辑？
以上两例都涉及逻辑知识，一个涉及概念问题，一 个涉及逻辑原则。 逻辑是研究人们的思维形式及其规律和方法的一门 科学 “逻辑”一词在现代汉语中，是个多义词，大致有四 种词义：第一，指客观事物发展变化的规律；第二，泛 指人们思维的规律；第三，指某种特殊的理论、观点和 看问题的方法；第四，特指一门研究思维形式及其规律 和方法的科学。我们通常所说的“逻辑”一般指逻辑规 律，即关于思维形式结构的最基本、最一般的规律。
2、每次划分的根据必须同一。
如：“对仗”从形式上分为：工对、宽对，从意 念上分为：正对、反对、流水对。
外国小说、古典小说和侦探小说三者是交叉 分辨概念间的关系 关系，非反对或矛盾关系，不能并列
1、图书馆里有外国小说、古典 读书笔记和摘要、心得体会是包含关 小说和侦探小说等。
系，非反对或矛盾关系，不能并列
关联副词等。 划分的规则： 1、必须相应相称，避免“多出子项”和“划 分不全”。
如：“文学作品”可分为：诗歌、小说、戏剧文学、 电影文学、散文（相应相称）。如果减一项就是划分不 全。划分不全是对对象的概念考察不全，出现疏漏。如 果加一项“美术作品”就是多出子项。多出子项是把不 属于母项的子项划分进去了。
甲：“我来意思意思。” 乙：意思意思？你什么意思？ 甲：我说：“没意思。” 乙：“没意思”？你这是什么意思？ 甲：小意思！小意思！ 乙：说清楚喽，什么意思？ 甲：“我这个意思，您可能不会理解我这个意思。”
乙：“你这人真有意思。” 甲：“原来吧，我是不好意思到您这儿来意思意思， 可是要不来意思意思又怕你说我不够意思！ 结果到这儿一看：您这意思还真不像是 那个意思。 我也知道，这意思意思也确实没啥意思，反正 我这意思-，你该明白了吧？”
1、 定义必须相称
所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相 等，不可“过宽”，也不能“过窄”。 定义“过宽”-----“民歌是流传在民间的诗歌”。 因为民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就 不能算作民歌。 定义”过窄“-----“知识分子是受过高等教育的 精 英分子。 因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的 人”都可称为“知识分子。”
研究的内容
逻 辑
一、概
念
二、命 三、推题 理Fra bibliotek四、逻辑规律
逻辑的作用
提高思维能力
提高语言表达能力
语法使语言正确、规范；修辞使语言形象、 美好；逻辑使语言准确、严密。
一、概
念：
语言表达方式是词语
1、定义：概念是事物或现象的特有属性在人们头脑
中的概括反映。 属性包括本质属性和非本
质属性.
本质属性：反映事物或现象本质特征的属性，是特有 的、个性的、依据此概念区别对象间的差异。本质属 性，是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的 属性； 如：人的本质属性是有语言、能思维、会制造工具的 高等动物。
2、 定义不能循环
定义不能循环，就是说定义概念不 能直接或间接地包含被定义概念，也 就是说下定义不能同语重复，否则就 达不到通过下定义明确概念的目的。 如“魔术是一种……魔术”，这就犯了 又用了“魔术”这个概念来给被定义 者界定，这便犯了循环定义的错误。
3、 定义不能否定
定义一般不能用否定形式，因为否 定形式只能说明有关概念不具有什么 属性，而不能直接说明它具有什么属 性。 例如：“浪漫主义不是唯美主义” “经济基础不是上层建筑” “唯物主义不是唯心主义” “教师不是体力劳动者”等等。
从以上例子可以说明一个词可以有多个意义， 不同的语境可以表达不同的意义。所以，多义词 有多个概念，不同的语境也会概念不同。我们应 该根据具体语境确定词语的具体意义，即具体概 念。 那么究竟应该怎样给词语下定义？ 所谓下定义（解释词义），就是用简短明确的语 句揭示概念的 内涵，即揭示概念所反映的对象 的本质特征或本质属性的一种逻辑方法。 用公式表示就是：
2、每读一篇好文章，他都要写 读书笔记，写摘要和心得体会。 “晚上/来”还是“晚/上 3、这里经常干旱，山上的水非 常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
来”概念命题不明确，有 歧义
用概念知识修改病句解释病因
• 3：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 • （牙膏、牙刷、日用品间是包含关系，不能 并列表述） • 1：出席团代会的代表有干部和青年，还有不 少女同志。 • （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉 关系，不能并列） • 3.你不革命，你就是反革命。 • （“革命”和“反革命”之间是反对关系， 有很多中间概念，太绝对化，违背客观真实。）