教学设计课程标准要求会使用电压表，通过实验探究掌握串并联电路电压规律。

尽可能的创造条件让学生进行实验操作，培养学生的实验技能，经历规律建立的实验探究过程，达到掌握知识，提高技能的目的。

一、教材和学情分析【教材分析】本节课是学生在学习电路，电压等概念的基础上进行，也是进一步学习电学其它物理知识（如.电阻，电功）的基础。

是掌握电学中的物理规律（如.欧姆定律等）认识电学中的物理现象必不可缺少的知识。

本节课的学生探究实验——“用电压表测电路电压”是电学中最基础的技能之一。

实验中关于串并联电压的规律是进行电路分析的基本根据。

可见本节在整个电学中处于基础地位。

【学生分析】学生学习本节课的学生已具备了，电路的连接、电流、电压、电流表的正确连接的知识。

物理思想已经有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对直观的内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

对于电压表的使用还停留在理论阶段，的实验操作能力尚欠缺，对于串并联电路规律的猜测只停留在电流的规律上，分析数据得出规律的本领也有待提高。

对于电路故障只会束手无策，所以要从现象到本质。

总的说来，方方面面都有待提高。

学生对未知事物的好奇心和兴趣是学生学习的动力。

二、教学目标1.知识与技能①学会正确将电压表接入串.并联待测电路，并能画出相应的电路图。

②学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

③会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。

2.过程与方法在探究串.并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学探究的步骤。

能够透过现象看本质，会用电压表找故障的原因和位置。

3.情感状态与价值观明确探究目的，专心实验。

由分析实验的数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是。

尊重自然的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

重点难点重点：探究串并联电路的电压规律。

难点：引导培养学生探究能力和处理电路故障是本节课的难点。

难点突破：本节课从现象入手，降低学生学习的难度。

采用先课前微课学习，课上创设情景，提出问题，明确学习目的，进行猜想，设计实验，得出结论，交流评估。

让学生积极主动参与活动。

在活动中动手动脑，从而掌握知识提高能力，在设计实验环节中。

教师应引导学生自己选择实验一猜，通过教师引导和学生互动，让学生自己明确实验步骤，并画出相应的电路图。

通过实验的分类（同种型号和不同种型号）数据的对比分析，得出结论和规律的普遍性，提高学生探究中的猜测设计、实验、分析、总结等能力。

用三个分组实验现象，认识如何利用串联电路电压关系来通过用电压表找串联电路故障的位置和故障的原因三、教学资源干电池两节、导线、开关、灯泡（三个：规格相同的两个2.5V,一个规格不同的3.8V），电压表四、教学设计思路本节课的教学设计注重创设问题情景，设计学生实验，引导学生自主思维。

充分将各种教法、手段相融合，形成全方位、立体化、多维化的教学模式。

具体表现在：（一）采用学生探索性实验并以学生探究实验为主的方法，充分发挥实验教学的主导作用，并学以致用，使学生将体验提升；（二）创设问题情境，多启发、多诱导，是教学过程真正成为学生的学习过程；（三）注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中进行逻辑推理，培养学生的探索能力和创造性素质；（四）通过多媒体、网络等现代化教学手段展现各种教学信息，拓展了学生的知识面。

五、流程（一）课前微课，知识准备（二）导课激发兴趣，导入新课（三）新课进行1.探究串联电路的电压规律提出问题进行猜想进行实验记录数据得出结论交流评估2.并联电路的电压规律同上，通过实验探究，体验、观察、对比、分析、交流讨论得出 规律 3.通过观察实验现象和观看微课，认识故障产生的位置和原因。

（二）巩固提高：通过小游戏，让学生进行消化内省拿出必要的时间、空间，让学生自己去梳理消化本节课的知识和规律，提升能力。

(三)交流评价学生进行小结，对比电流规律进行区别，自我评价（四）作业布置；观看课后微课，完成动手动脑学物理，进行调查：家用电器采用并联方式的优点。

六、教学过程：引入新课律？一、探究实验串联电路电压规律1.提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？各部分电路之间的电压呢？2.明确目的3.分组讨论：1）需要测什么物理量？设计实验器材，画出电路图2）实验要测量几次电压？要测哪些电压？画出对应的电路图3）实验步骤补充：4.分两次完成实验a.相同型号的串联，b.不同型号的串联5.进行实验6.分析数据学生猜测1.串联电路的总电压与各部分电路的两端电压之和相等。

2.串联电路部分电路两端的电压都相等小组讨论，在学习单上完成，然后交流展示电压表，电源，导线，电键、灯座、灯泡（灯座）其中两个型号相同和型号不同的小灯泡，需要三个，进行多次实验，寻找规律的普遍性小组合作,按要求进行实验，分组实验将数据填入表格分析得出结论交流分享：串联时U=U1+U2型号相同时U1=U2型号不同时U1< >U2通过猜测、小组活动设计实验、进行实验实验、记录数据、分析、对比数据寻找规律，建立学生电学的探究模式学生猜测.并联电路的总电压等于各支路电路两端的电压之和U=U1+U2通过猜测、实验二、探究实验并联电路电压规律1.提出问题：并联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2.小组自主合作，1）请学生进行猜想，并说出猜想的理由。

鼓励并肯定学生的猜想。

2）分组讨论：需要哪些器材器材实验要测量几次电压？要测哪些电压？设计实验并画出对应的电路图如何寻找规律的普遍性？3.分两次完成实验a.相同型号的串联，b.不同型号的串联4.进行实验5.分析数据交流与展示并联电路中，各支路两端的电压相等U1=U2小灯泡三个电压表，电源，导线，电键、灯座、灯泡在学习单上完成选用不同型号的灯泡，进行多次试验小组合作,将数据填入表格分析得出结论交流分享：串联时U=U1+U2型号相同时U1=U2设计、记录数据分析对比数据寻找规律建立学生电学的探究模式评估交流1.实验过程中有无失误？数据和结论是否可靠？2.你有哪些收获？获得哪些经验？3..还存在哪些疑问？集体探讨故障问题延伸：用电压表找故障的位置和原因学生交流，集体展示1）闭合开关，两灯泡都不亮，电压表有示数，大小等于电源电压，不知故障的原因和位置：2）闭合开关，一灯泡发光，另一灯泡不发光，电压表有示数，大小等于电源电压，故障的位置和原因是什么？增加学生的交流能力，丰富实验的经验，提高学生解决问题的能力+-附：学习单学习单一、知识准备1.电压表使用注意事项2.电压表读数步骤3.电路连接时，开关应处与什么状态？二、学习目标1.知识与技能学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。

2.能力提升会利用电压关系判断串并联会利用电压表判断故障三、新课进行观看演示实验：电池组的电压与各节电池之间有什么关系？自组合作一: 探究串联电路电压规律（分组讨论）1.设计器材：画出串联电路图2.探究串联电路总电压与各部分电压的关系，要测哪些物理量？测几次？画出对应的电路图测量_____两点间电压测量_____两点间电压测量_______两点间电压的电路图的电路图的电路图3.实验步骤：观测对象灯泡L1两端的电压U1/V 灯泡L2两端的电压U2/VL1和L2串联后的总电压U/V串联电路中，___________________________表达式_______________其他收获：____________________________________________________________________. 自组合作二：探究并联电路电压规律？1.猜想：2.设计器材：画出并联电路图3.探究并联电路总电压与各支路电压的关系，要测哪些物理量？测几次？画出对应的电路图测量_____两端电压测量_____两端电压测量_______两端电压的电路图的电路图的电路图4.实验步骤：6.分析数据，得出结论并联电路中，_____________________________表达式_______________自组合作三：交流与评估1.实验过程中有哪些失误？有哪些经验可以分享？2.你有哪些收获？3.还存在哪些疑问？课后作业布置：•观看课后微课：电路故障分析•完成课后的动手动脑学物理•调查：家用电器并联的优点有哪些？学情分析学习本节课的学生已具备了电路、电压表、电流表的正确连接的知识。

学生的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观的内容比较感兴趣，喜欢探究的过程，对问题的深入思考及理性化的思维过程尚有欠缺。

对于电压表的使用还停留在理论阶段，电路实验操作能力有所缺乏，对于串并联电路规律的猜测只停留在电流的规律上，分析数据得出规律的本领和全面分析问题也有待提高。

对于电路故障只会束手无策，对于问题的解决所以要从现象到本质进行引导。

总的说来，方方面面都有待提高。

效果分析：学生通过一节课的学习，基本掌握了串并联电路电压规律，以及用电压表找串联电路的故障。

评测练习设计了5个小题，考察角度：1.考察了电池组串联后电压规律。

2.考察了串并联电路总电压与各部分电压的电压规律3.考查学生的能力，是否能学以致用4.考差了学生的电路设计和连接操作能力学生正确率很高，得益于探究实验的充分动手、观察、思考，交流。

教材分析本节课选自人教版《物理》九年级上册第十二章第二节，是初中物理电学的重要内容，又是初中物理知识的重点，这节课是本章及整个电学部分具有重要的地位，实验中关于串并联电压的规律是进行电路分析的基本根据。

本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理规律于一体的课节。

【教学目标及处理】1.知识与技能①学会正确将电压表接入串.并联待测电路，并能画出相应的电路图。

②学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

③会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自电压的规律。

2.过程与方法①通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学探究的方法。

②能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3.情感状态与价值观明确探究目的，专心实验。

由分析实验的数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是。

尊重自然的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

【教学重点.难点】重点：实验探究串、并联电路中电压的规律。

难点：1.指导学生在探究过程中认真观察；2.组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

本节课的目标有两个，在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是探究串联电路中的电压的关系。