【音调】 物理学中，声音的高低叫做音调。
三、声音的音调
【探究】 音调的影响因素
【结论】 声源的振动越快，声音的音调越高。
三、声音的音调
【频率】 1、定义：每秒声源振动的次数。 2、单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 3、意义：1Hz=1次/秒 【结论】 声源的振动频率越大，声音的音调越高。 【辨析】 音调和响度的区别
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。它们彼此独 立。就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音 调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用 词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们， 并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习 惯。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上 去”。这儿的“高”是指 高；“我听不见你说什么， 请你的声音再高一点．”这儿的“高”指的是 大。
响度大：震耳欲聋; 响度小：轻声耳语。 分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征。
对声音 品质的 感觉
你知道科学家现在怎样精细研究声音的三要素吗？
六、声音的波形图
【观察】 音叉发声的波形图。
【响度】
波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】
波形的疏密分布 分布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色不同
三、声音的音调
【探究】 乐器是如何改变振动频率，从而改变发 声音调的呢？
三、声音的音调
【探究】 弦乐器改变发声音调的原理 猜想 改变弦的长短、粗细、松紧
方案
1、采用什么研究方法？
（控制变量法）
2、要准备哪些器材？ 3、怎样做实验？
结论 当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越低。 当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越低。 当弦的长短、粗细相同时，弦越松，音调越低。 1、你知道管乐器、打击乐的音调改变原理吗？ 2、你会用这一原理解析生活中的声现象吗？
拓展
三、声音的音调
【探究】 弦乐器改变发声音调的原理
三、声音的音调
【拓展】 管乐器改变发声音调的原理
你能描述笛子改变发声音调的原理和特点吗？
四、声音的音色
【聆听】 能区分下面两个声音的来源吗？为什么？
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【音色】 物理学中，声音的品质叫做音色。 【探究】 声音的音色与什么因素有关？
（声源本身材料） （声源结构变化）
【讨论】 你能举出“不同发声体音色不同”在生活 中的一些具体应用实例吗？
五、声音的三要素
【总结】 音调、响度、音色统称为声音的三要素。
定义 音 调 响 度 音 色 声音的 高低 声音的 强弱 决定因素 由振动频率决定；频 率大，音调高；频率 小，音调低。 由声源的振动幅度决 定；振动幅度越大， 响度越大。 不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同 听感表现 音调高：声音清脆、 尖细;音调低：声音 粗犷、低沉。
一、声音的特征
【聆听】描述曾侯乙编钟乐队弹奏的声音特征。
编钟声沉稳，笛声悠扬，有时高亢、有时低吟、有 时浑厚、有时清脆……，和谐一体，浑然天成。 【思考】 声音有哪些特征？这些特征与什么有关呢？
二、声音的响度
【响度】 物理学中，声音的强弱叫做响度。 【探究】 响度的影响因素
【结论】 声源的振幅越大，声音的响度越大。
二、声音的响度
【探究的距离有关,距 离越大,响度越小。 2、响度还与声能的集中程度有关,声能 越集中,响度越大。 【思考】 一般而言，男女生谁发出声音的响度大？
三、声音的音调
【思考】 男女生发出的声音还有什么不同？
（男生声音粗，女生声音细） （调子高低） 1、简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调。 2、女高音,男低音也表示的是音调的高低。