1 对外汉语教育，或称其核心部分——对外汉语教学。

2 对外汉语教学，是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科。

核心内容：汉语作为第二语言的教学或对外汉语教学
3 第一语言、第二语言：按照人们获得语言的先后顺序来区分两个概念（完全是从学习者学习语言的时间先后来区分的）（96-05年对外汉语教师资格证真题答案给错了，给的好像是本族语和非本族语）
4 第一语言：人出生后首先接触并获得的语言；
第二语言：人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。

（一般来说，是指母语（或第一语言之外）的、本国通用语或本国其他民族的语言）
5 母语和外语：按照国家的界限来区分，
母语：指本国、本民族的语言；
外语：外国的语言。

（第二语言是指母语（或第一语言之外）的、本国通用语或本国其他民族的语言，第二语言与外语是包容的关系）6 本族语和非本族语：按照言语社团、通常是民族的界限来区分的。

本族语：本民族的语言，可以与“母语”通用。

（母语、本族语通常是一个人的“主要语言”）
非本族语：本民族意外的语言，可能是外语，也可能是本国其他民族的语言。

（外语、非本族语、第二语言一般是“次要语言”）
7 目的语：人们正在学习并希望掌握的语言。

8 对外汉语教学，1982年提出，使用至今。

9 美国称对外汉语教学为：中文教学
日本：中国语文教学
东南亚国家：华文（华语）教学
10 世界汉语教学学会，会刊：《世界汉语教学》
11 学术上精确地指称这一学科内涵和性质的：汉语作为第二语言的教学Teaching Chinese as a Second Language 英文缩写TCSL
12 应用语言学Applied Linguistics ,19世纪波兰语学家博杜恩.德.库尔特内提出
13 狭义的应用语言学指称语言教学学科
14 “教学”主要是指教师和学生共同参与的、有组织有计划的传授和学习有关的知识和技能，从而影响学生身心发展的一种教育活动。

是教育系统的一个组成部分。

、
“教育”主要是指学校活动
“教学论”通常是教育学者的主要部分，核心部分。

汉语作为第二语言教学，也是本学科（对外汉语教学）研究的主要课题核心课题
Kou 刘三菱就起吴就散起
15 对外汉语教育学科的任务：研究汉语作为第二语言的教育原理、教学过程和教学方法，并用来指导教育实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的。

对外汉语教育学科的核心内容对外汉语教学
16 对外汉语教学的理论基础：语言学心理学教育学文化学社会学横断学科哲学
17 对外汉语教学是一种第二语言教学也是外语教学
首先是语言教学，培养学习者运用语言进行交际的能力；语言课首先是技能课、工具课；
语言学课程主要是知识课、理论课
18 第二语言教学往往从零起点开始；基础阶段的教学对学习者来说显得特别重要，是第二语言教学的重点阶段
第二语言教学特点：短期速成集中强化
根本目标：培养学习者运用目的语进行交际的能力
19 汉语属于汉藏语系。

属于非普遍教授语言（less commonly taught language）
西班牙语、法语、德语：三大普遍教授语言
20 对外汉语教学的特点：以培养汉语交际能力为目标；
以技能训练为中心
以基础阶段为重点
以语言对比为基础、
与文化因素紧密结合
集中、强化的教学的综合交叉学科
21 我国对外汉语教学事业开始于1950年。

以1978年为界，分为两个时期：
50初——70末开创对外汉语教学事业。