由时事引入，激发学生兴趣
区分两国各自的战略意图，让学生理解两国不同的实力。
利用教材，引导学生分析，突出学生主体地位。
选择典型内容侧重分析美苏在其中的态势及地位
结合中国历史讲解知识内容，中外关联。
概括提升，体现用教材但又高于教材的理念。
注重情感价值观教育。
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
听课记录表
经济政策的制定可以借鉴其它国家经济发展的手
概念阐释：资本主义经济危机。帮助学生形成正确的历史概念。
扼要介绍近代以来经济危机的情况，厘清近代经济危机的线索。
理论性较强的问题由教师阐释，避免学生对这一问题的误读，同时提醒学生作笔记。
结合地图引导学生分析，效果良好。
通过自主探究，突出学生的主体地位。
依托教材，但不依赖教材。
军事近代化：三支水师的创建。
德国首相对中国和日本学习西方评价的不同：“归而行之”“购而用之”
提问：结合洋务运动的相关史实，分析西方这一评价是否中肯客观？
（通过抽检，检查学生对洋务运动史实的掌握情况。）
3、洋务运动失败的原因：
根本原因：
其他因素：
（注意帮助学生正确分析不同因素对历史事物的作用）
4、评价：
未能看到胡佛政策中对经济的干预。
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高三
学科
历史
执教者
邓华
听课时间
2015年5月22日星期五
教学内容
试卷讲评
教学过程
随堂思考意见
教学内容：试卷评讲
一、整体分析
总体状况良好，反映同学学习努力，但仍有需改进之处。
（1）客观题的失分较多；
2、经济危机的影响：
对美国：
对资本主义世界：
对广大的殖民地和半殖民地国家：
师：（过渡）“上帝关上了一道门，会为你打开一扇窗”引出应对经济危机的措施。
三、应对经济危机
师：胡佛政府奉行自由放任危机恶化
历史反思：从繁荣到危机，应当吸取哪些教训？
学生：自由讨论
教师：（教师概括小结）
国家在制定经济制度时，一定要使生产关系的调整适应生产力的发展需要；
活动：学生通过视频加深了对经济危机的了解。
二、席卷资本主义世界（除苏联外）的经济危机
师：为何会席卷资本主义世界？
学生：自主学习，归纳。
师：1、资本主义世界市场形成后，各国经济联系密切，一国经济的变化会迅速波及全世界。
2、美国是当时世界头号经济强国，其经济对其他国家经济和世界经济有着极其重要的影响。
1、经济危机的特点：时间长，范围广，破坏性大。
30、西方人文主义：
31、工业革命的影响：
32、西方代议制民主制：
33、斯大林模式：
34、战后资本主义经济政策的调整
35、当今世界格局
既激发学生自信，又指出其存在的问题，明确努力方向。
突出思维过程
抓住核心知识
针对学生考试中所出现的问题，采取有效的方法予以解决。
多角度分析
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
用时事引入课题，新颖。
引言部分内容欠深入分析
注意将前沿史学的一些成果适时运用到教学中。如货币理论。
引导学生从不同角度探
讨新航路开辟的影响。
利用新史观引领教学。
对于新航路开辟所引发的价格革命和商业革命并未关注，更未对其进行处理。这是本节内容的重难点之一，需要教师在教学中利用一定的方法、花费一定的时间予以解决。
布雷顿森林体系：（背景：核心：主要机构和职能：评价）
中国近代经济结构的变动
一、自然经济的逐渐解体：
（出示材料，一为马克思、二为清官员上报朝廷的奏折）引导学生分析：近代中国经济变动的原因？
1、原因：
2、表现：耕织、纺织分离；（家庭手工业衰败，与农业分离）
市场扩大。（农产品商品化程度提高)
3、影响：
积极：孕育新的经济因素；
冲击封建制度；
国民观念的转变。
消极：被卷入世界市场（附庸）；
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高三
学科
历史
执教者
邓华
听课时间
2015年5月22日星期五
教学内容
战后资本主义的发展
组织教学，引入新课
战后资本主义的新发展
一、知识梳理：
1、战后初期的资本主义世界（1945——70年代初）
政治：
雅塔尔体系的形成；冷战；以美为首的帝国主义阵营；
经济：
战后资本主义经济体系的建立；马歇尔计划；西欧和日本的崛起；国家垄断资本主义的发展。
（结合建国后中国所面临的国际国内形势，分析抗美援朝对新中国的积极影响与历史作用。培养学生形成正确的历史观。）
3、对时鲜：加剧朝、韩对立，使统一进程更加困难。
小结并布置下节课的预习内容习热情。
有相应的史实材料作印证，稍显单薄。
详略得当。
突出学生的主体性。
一、追随理想——战时共产主义政策
1、面临的问题：
政治：
经济：
（这一形势可概括为：内忧外患。）
提问：如何来解决？
目的：
（提示生阅读教材关于余粮收集制的内容，分析该政策实施的目的。）
2、内容（PPT出示）：
3、作用：
二、回到现实——新经济政策：
1、背景：
2、内容：（PPT出示）（让学生分析其与战时共产主义政策的不同，并提问）
度，分析他们各自对新航路会有何看法？
各小组汇报（略）
二、新航路开辟的影响：
人类文明交流之路：
资本主义发展之路：
殖民扩张之路：
思想震憾之路：
世界市场联系之路：
（通过提问的方式，检查学生自主学习的情况，并适当进行补充、纠正。）
（引导学生分析为何会有上述结论？）
小结：（背景、过程、影响）
课堂练习：（巩固）
注重引导学生分析历史问题；
激发学生思维，培养学生分析问题的能力
注重以史为鉴，引导学生关注现实
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高一
学科
历史
执教者
汪世勇
听课时间
2015年5月20日星期三
教学内容
近代中国经济结构的变动
教学过程
随堂思考意见
回顾鸦片战争，引出课题：
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高一
学科
历史
执教者
刘娟
听课时间
2015年5月20日星期三
教学内容
新航路的开辟
教学过程
随堂思考意见
由“一路一带”引出课题
新航路的开辟
（引言部分的解读：由于本文是本单元的第一课，加入引言部分解读是帮助学生更好地学习的重要方式。）
一、新航路开辟
学生阅读教材并自主完成表格（结合地图）
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高二
学科
历史
执教者
李其胜
听课时间
2015年5月22日星期五
教学内容
美苏争霸
教学过程
随堂思考意见
【导入新课】
由当今世界局势引入：
美苏争霸
一、美苏对峙：（50年代中期——60年代初）
1、战略意图美国：
苏联：平起平坐，共同主宰世界。
争霸的原因和条件：实力超群，国家利益和意识形态的分歧。
2、70——90年代初的资本主义
政治：
多极化趋势的增强。
经济：
石油危机；“滞胀”；新自由主义的经济政策。
3、90年代以来的资本主义
政治：
冷战结束；一超多强的格局；多极化。
经济：
全球化和区域化；新经济。
二、重难点阐释：
1、冷战：
原因：表现：评价：
2、两极格局：形成的标志和过程
3、战后资本主义经济体系的建立：
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高一
学科
历史
执教者
聂鹏
听课时间
2015年5月20日星期三
教学内容
苏联社会主义建设的探索
教学过程
随堂思考意见
导入：（由一战后的世界局势引入课题）
苏联社会主义建设的探索
解题：探索、实验
（PPT出示）两次喀琅施塔得水兵起义，引出问题：两次起义，地点相同、主体相同，但原因有很大差异？
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
高二
学科
历史
执教者
李健
听课时间
2015年5月21日星期四
教学内容
朝鲜战争
教学过程
随堂思考意见
回顾上节课的内容，复习朝鲜战争的背景
讲解新课
二、中国出兵：
1、犹豫：
两种意见：
出兵的理由：（学生回答后教师总结：一为保卫边境安全及东北重工业基地；二是出于道义；三是巩固中苏同盟关系的需要。）
注意从不同角度探究历史问题。
体现中外历史的关联性。
某些提法欠妥，如“收复台湾”，改为解决台湾问题更恰当。
课程结构完整。
贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习
听课记录表
第三期学员：汪恩伟
学校
师大附中
班级
学科
历史
执教者
蒙兰
听课时间
2015年5月21日星期四
教学内容
资本主义的经济危机
教学过程
随堂思考意见
材料导入：