《过秦论》导学案第一课时高一语文裴晓红2014年3月6日编号:19【学习目标】1.了解作者。
(A级)2.学习文章一、二自然节,积累重点字词。
翻译重点句子。
(A级) 3.学习反衬、排比、对偶的修辞手法。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
【学习过程】一、知识链接:1.关于作者贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。
西汉著名政治家、文学家,最早的汉赋作者之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。
他学识渊博,很有抱负,是汉代杰出的政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。
四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。
梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。
其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。
他的作品经刘向整理为《新书》(58篇),他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。
司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》2.写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争,社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减,商业萧条。
奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金。
新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。
针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”。
二、朗读课文,识记下列字的读音及字形。
1.生字(注音识形)崤()轸()镞()笞()恬()膏()腴()逡()镞()系()颈()黔()首隳()鞭笞()藩()氓()隶瓮()牖()矜()絜()銛()铩()2.多音字(判断在具体语境中的读音)孝公既没()召()滑俯首系()颈践华()为城劲()弩不及中()人墨翟()蹑足行()伍将()数百之众度()长絜大比权量()力万乘()之势朝()同列一夫作难()3通假字:约从离衡.合从.缔交威振.四海陈利兵而谁何.倔.起阡陌之中赢粮而景.从百有.余年三、研读课文,分析把握文章内容。
研读第一自然段。
1.解释字词:固:席:是:内:2.翻译重点句子:秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室。
外连横而斗诸侯。
3.归纳段意:文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心,次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。
这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。
四、研读第二自然段。
1.解释下列加点的字:蒙.故业,因.遗策.南.取汉中西举.巴蜀会盟而谋弱.秦 :约从离.衡不爱.珍器重宝肥饶之地,以致.天下之士:为.之谋: 制.其兵:叩.关而攻秦: 开关延.敌:逡.巡.亡矢遗镞....制.其弊.:追亡.逐北.:因.利乘.便:延及..孝文王、庄襄王:2.翻译重点句子:会盟而谋弱秦。
尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。
3.本段大意:秦国势力进一步发展。
首先写出了诸侯们买通天下之士,采用了合纵策略缔结了盟约;其次写出文臣武将,人才济济,各有所长;最后写九国之师军队强大,而最后的结果是“从散约败,争割地而赂秦”,“伏尸百万,流血漂橹”。
这样就反衬出秦国的强大,同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具”,符合社会时代的发展,是一种“仁政”,这种“仁政”得到秦国后代君王的继承,所以到了势力如此强大的地步,又间接地为中心论点的提出做了准备。
《过秦论》导学案第二课时高一语文裴晓红2014年3月6日编号:20【学习目标】1. 学习文章三、四自然节,积累重点字词。
翻译重点句子。
(A级)2. 学习对比、排比、对偶的修辞手法。
(B级)3.学习对比论证手法。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
【学习过程】:一、研读第三段。
1.解释下列加点的字:奋.六世之余烈.,振.长策.而御.宇内:履.六合..敲扑....鞭笞以为..桂林、象郡:却.匈奴七百余里:以愚.黔首:以弱.天下之民:信.臣精卒:以为..固:2.翻译重点句子:奋六世之余烈,振长策而御宇内。
天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
3.问题探究:(用原文回答)(1)作者先用哪些话揭露秦始皇政策的实质?执敲扑而鞭笞天下。
废先王之道,焚百家之言(2)哪几句写他的对外政策?“南取百越之地,以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城守藩篱,却匈奴七百余里”(3)哪几句是写他的对内政策?废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。
良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
4.本段大意:秦始皇在先人功业的基础上以武力统一天下。
然后对外扩张,对内实行愚民、弱民政策,建立了自以为子孙帝王万世的基业。
二、研读第四段。
1.解释加点的字词:殊.俗瓮.牖绳.枢:揭.竿为旗:天下云.集响.应:2.翻译重点句子:蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。
天下云集响应,赢粮而景从。
3思考陈涉是一个什么样的人?(找出文中相应语句)出身:瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能:不及中人兵力:率疲弊之卒,将数百之众武器:斩木为兵4.本段大意:叙述秦王朝的灭亡。
作者写陈涉,突出了陈涉的出身卑微、才能平庸,兵力弱少,武器低劣,如此之人,如此之众竟然一呼百应,仿佛不费吹灰之力就“亡秦族矣”。
强大的九国之师联合攻秦,结果是一败涂地;弱小的陈涉之师却能“亡秦族”。
通过对比写出秦始皇由攻转守变化的关键;“仁义不施”。
失去了仁义,使民心丧尽,失去仁义,就变得不堪一击,由此可以明确看出了本段已经为文章最后提出的“仁义不施,攻守之势异也”提供了充足而又必要的准备。
《过秦论》导学案第三课时高一语文裴晓红2014年3月6日编号:21【学习目标】1. 学习文章五自然节,积累重点字词,翻译重点句子。
(A级)2.学习对比论证手法。
背诵课文最后三个自然节。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
一、学习研读第五段。
1.解释字词:小.弱.崤函之固.:度.长絜.大,比.权量.力:序.八州而朝.同列:致.万乘之势:2.翻译重点句子:且夫天下非小弱也,雍州之地同,崤函之固,自若也。
然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。
3.归纳段意:阐述秦王朝灭亡的原因,即“仁义不施而攻守之势异也”。
作者在本段中从领袖的地位,指挥作战的能力,部队的素质和武器装备四方面同九国之师和陈涉对比,结果是后者远不如前者,却“功业相反”,这就很自然地推出了本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”。
从全文结构上看,“然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣”照应本文第1、2段;“然后以六合为家,崤函为宫”,照应本文第3段;“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑”照应本文第4段;最后照应上文“成败异变,功业相反也”水到渠成地点明中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。
二、本文的艺术特色1.全篇对比论证到底。
作者用了四个方面的对比:即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比;秦与六国的对比;秦与陈涉的对比;陈涉与六国的对比。
几种对比交织在一起,结构自然宏伟,气势也自然磅礴2.对偶排比句式。
“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下。
” 突出地表现出了秦的虎狼之心。
以上三句话均为一个意思,但句句有力,强调了秦始皇的暴虐之行。
3、铺陈排比手法。
第一段“有席卷天下”四句,“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词,基本上都同义;“天下”、“宇需要铺张和夸大的,内”、“四海”和“八荒”,也都是同一个意思。
同一个意思而一连写上好几句,既有排比又有对仗,这是写赋常用的夸张手法。
三、课堂检测1、下列加线的字注音全对的一组是()A. 召滑(shào)藩篱(fān)作难(nán)迁徙(xǐ)B. 膏腴(yú)蹑足(niè)行伍(háng)氓隶(méng)C. 万乘(shèng)逡巡(jùn)劲弩(nǔ)鞭笞(chī)D. 猗顿(yī)锋镝(zhé)谪戍(dí)黔首(qián)2、下列词语中没有错别字的一组是()A. 约从离衡追亡逐北因利乘便B. 轻而易举斩木为兵揭杆而起C. 翁牖绳枢比权量力度长絜大D. 亡矢遗族深谋远虑云集响映3、对各句加点词意义的判断正确的是()①廉颇,赵奢之伦制.其兵②履至尊而制.六合③秦有余力而制.其弊④乃重修岳阳楼,增其旧制.。
A. ①②不同,③④相同B. ①②③④均不同C. ①③相同,②④不同D. ①②③④相同4、对各句中加点词的用法归类正确的是()①内.立法度②外连衡而斗.诸侯③却.匈奴七百余里④追亡.逐北.⑤天下云.集响.应⑥赢粮而景.从⑦非有仲尼、墨翟之贤.⑧序.八州而朝.同列A. ①⑤⑥/②③/④⑦/⑧B. ①⑤/②③⑧/④⑥/⑦C. ①⑤⑥/②③⑧/④/⑦D. ①⑤/②④/③⑧/⑥⑦5、下列句子中词语解释有误的一组是()(1)百越之君,俯首系颈,委命下吏(系,系上绳子。
委,委弃。
)(2)孝公既没(没,殁,死去。
)(3)会盟而谋弱秦(谋,谋求。
)(4)开关延敌(延,请,迎击)九国之师逡巡巡而不敢前(逡巡,徘徊。
)(5)伏尸百万,流血漂橹(橹,船桨。
)A.②③ B.③④ C.①⑤ D.①④6.补写出下列名句中的空缺部分(1)及至始皇,奋六世之余烈,___________________ ,________________ ,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
(2)__________ ,___________ ,天下云集响应,赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
(3)然后以________________ ,_______________ ;___________________,身死人手,为天下笑者,何也? _____________________________。
附答案:第一课时1.生字崤(xiáo)轸(zhěn)镞(zú)笞(chī)恬(tián)膏(gāo)腴(yú)逡(qūn)镞(zú)系(jì)颈黔(qián)首隳(huī)鞭笞(chī)藩(fān)氓(méng)隶瓮(wèng)牖(yǒu)矜(qin )絜(xie)銛(xiān)铩(shā)2.多音字(判断在具体语境中的读音)孝公既没(mò)召滑(shào)俯首系(xì)颈践华为城(huà)劲弩(jìng)不及中人(zhōng)墨翟(dí)蹑足行伍(háng)将数百之众(jiàng)度长絜大(duó)比权量力(liàng)万乘之势(shèng)朝同列(cháo)一夫作难(nàn)3.通假字:“衡”通“横” “从”通“纵” “振”通“震”“何”通“呵”“倔”通“崛”“景”通“影”“有”通“又”研读第1自然段。