《过秦论》导学案一、知人论世1.了解作者贾谊(前200—前168),洛阳(今属河南)人,西汉。
18岁即有才名,年轻时由河南郡守吴公推荐,21岁被文帝召为博士。
不到一年被破格提为太中大夫。
因遭群臣忌恨,被贬为长沙王太傅。
后被召回长安,为梁怀王太傅。
梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,33岁忧伤而死。
其著作主要有政论和辞赋两类。
政论如《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等都很有名,辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》最著名。
2.了解《新书》《新书》是汉贾谊撰政论。
十卷。
原本五十八篇，今佚其三篇。
多取《汉书》谊本传之文割裂章段，颠倒次序，加以标题。
疑旧本残缺，好事者取本传所载，离析其文而为今本。
然亦有为《汉书》所不载者。
其书《制不定》《连语》及《礼》等篇中，有关于黄帝、炎帝、纣、周武王等传说。
3.相关背景春秋以来,战乱频仍,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争的影响,社会经济遭受特大破坏。
农民大量流亡异乡,不得耕作,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减,商业萧条。
奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金。
新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。
西汉文帝时代,虽然社会经济有所好转,但潜伏着严重的社会危机。
当时,权贵豪门大量侵吞农民土地,使农民破产流亡,苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,也使阶级矛盾日渐激化。
针对这样的社会现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,与民休息。
4.解题①过,名词用作动词,指出……的过失。
②秦，秦朝。
③论，是文体的一种,属议论文。
5.了解文体“论”是文体的一种,属议论文。
论是论述,即发表自己的主张,阐明事物的道理,其目的主要在于立。
陆机《文赋》:“颂优游以彬蔚,论精微而朗畅。
”如《过秦论》《六国论》等。
二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。
崤．函( ) 膏腴．( ) 合从．( ) 逡．巡( )遗镞．( ) 漂橹．( ) 鞭笞．( ) 藩．篱( )黔．首( ) 隳．名城( ) 锋镝．( ) 户牖．( )劲．弩( ) 氓．隶( ) 锄櫌．( ) 棘矜．( )长铩．( ) 万乘．( ) 作难．( ) 度长絜．大( )（二）初读课文。
【思考1】通读课文，概括段意三、文本研究【思考1】研读第一自然段活动一：解释下列词语或句子秦孝公据崤函之固．( )，拥雍州之地，君臣固．( )守以窥．( )周室，有席．( )卷天下，包．( )举宇内，囊．( )括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务．( )耕织，修守战之具．( )，外连衡而斗．( )诸侯。
于是秦人拱手．．( )而取西河之外。
活动二：问题探究1.秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪些基础？2.本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？【思考2】研读第二自然段活动一：解释下列词语或句子孝公既没．( )，惠文、武、昭襄蒙．( )故业，因．( )遗策，南取汉中，西举．( )巴、蜀，东割膏腴．．( )之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱．( )秦，不爱．( )珍器重宝肥饶之地，以致．( )天下之士，合从缔交，相与．．( )为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤．( )而重士，约从离．( )衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属．．( )为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒．．( )通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦．．( )制．( )其兵。
尝以十倍之地，百万之众，叩．( )关而攻秦。
秦人开关延．( )敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡．( )矢遗．( )镞．( )之费．( )，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊．( )，追亡．( )逐北．( )，伏尸百万，流血漂橹；因．( )利乘便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
活动二：问题探究1.本段总写叙述了五位秦国国君的情况，前三位皇帝怎样统治国家，效果如何？它的强大产生了怎样的影响？2.六国诸侯攻秦的策略是什么，具体表现是什么？综合实力如何？在和秦国的较量中结果如何？3.着这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？【思考3】研读第三自然段活动一：解释下列词语和句子及至始皇，奋．( )六世之余烈．( )，振．( )长策．( )而御．( )宇内，吞二周而亡．( )诸侯，履．( )至尊．．( )而制．( )六合．．( )，执敲扑而鞭笞．．( )天下，威振四海。
南取百越之地，以为．．( )桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委．( )命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却．( )匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨．( )。
于是废先王之道，焚百家之言．( )，以愚．( )黔首．．( )；隳．( )名城．．( )，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱．( )天下之民。
然后践．( )华为城，因．( )河为池．( )，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。
良将劲弩守要害之处，信．( )臣精．( )卒陈利兵而谁何．．( )。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城．．( )千里，子孙帝王．．( )万世之业也。
活动二：问题探究1.“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”，一义重出有何作用？2.本段中哪句反映秦始皇的统治方式？请用原话回答。
3.秦始皇统治天下采取了哪些措施？业绩如何？【思考4】研读第四自然段活动一：解释下列词语和句子始皇既没．( )，余威震于殊俗．．( )。
然陈涉瓮．( )牖．( )绳．( )枢．( )之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人．．( )，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足．．( )行伍．．( )之间，而倔起．．( )阡陌．．( )之中，率疲弊之卒，将．( )数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭．( )竿为旗，天下云．( )集响．( )应，赢．( )粮而景．( )从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
活动二：问题探究1.本段是如何描写陈涉的队伍力量之弱小的?目的是什么?【思考5】研读第五自然段活动一：解释下列词语或句子且夫天下非小弱．．( )也，雍州之地，崤函之固，自若．．( )也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦．( )于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗．( )于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道．( )，非及向时．．( )之士也。
然而成败异变，功业相反，何也？试使．．( )山东之国与陈涉度．( )长絜．( )大，比权量力，则不可同年而语．．．．( )矣。
然秦以区区之地，致．( )万乘．．( )之势，序．( )八州而朝．( )同列，百有．( )余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难．．( )而七庙．．( )隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
活动二：问题探究1.本段是如何将陈涉与九国之师作对比的?作用是什么?2.对于秦朝灭亡的原因，众说纷纭，贾谊认为是“仁义不施而攻守之势异也”。
请谈谈你对这一观点的认识。
【思考6】厘清层次,把握叙议关系1.全文共5段,哪几段是叙述?哪几段是议论?【思考7】赏析文章的表达技巧1.“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”好吗？2.本文多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。
【思考8】贾谊认为,秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。
从文中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗?请结合文本加以探究。
【思考9】拓展阅读贾谊论苏轼非才之难，所以自用者实难。
惜乎！贾生王者之佐，而不能自用其才也。
夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。
古之贤人皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。
愚．观贾生之论，如其所言，虽三代．．何以远过？得君如汉文犹且以不用死然则是天下无尧舜终不可有所为耶仲尼圣人历试于天下荀非大无道之国皆欲勉强扶持庶几一日得行其道将之荆，先之以再有，申之以子夏。
君子之欲得其君，如此其勤也。
孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。
”君子不忍弃其君，如此其厚也。
公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。
夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。
若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。
夫绛侯亲握天子玺．．．而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。
为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。
安有立谈之间，而遽为人痛哭哉！观其过湘为赋．以吊屈原，萦纡郁闷，趯然①有远举之志。
其后以自伤哭泣，至于夭绝，是赤不善处穷者也。
夫谋之一不见用，则安知终不复用也。
不知默默以待其变，而自残至此。
呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。
古之人，有高世之才，必有遗俗之累。
是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。
古今称符坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。
彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。
亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介②之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。
而为贾生者，亦谨其所发哉！（选自《古文观止》，有删改）（注）①趯然：超然远去的样子。
②狷介：性情正直，洁身自好，不与人苟合。
问题：下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章第一段开门见山，提出了作者的观点：贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。
B．第三段作者用孔子、孟子的事例意在说明像他们这样努力勤勉、自爱其身，还不能得到重用，那才可以说是没有遗憾。
C．作者在文中批评贾谊不善于静待时变，自我摧残，志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足，有理有据，令人信服。
D．作者写作本文的目的就是通过贾谊的事例告诫我们，像贾谊一类的人必然会因不合时宜而陷入困境，我们应该有节制地发泄自己的情感。
四、技法点拨—品味“铺陈”的特点【技法指引】铺陈，用来强调.就是诗经中的“赋”，汉儒云：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。
”直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。
【文本分析】本文讲究铺排渲染,例如开头写秦孝公的雄心,连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语;中间写九国之师攻秦,四君、六国、谋臣、策士、武将,一一列名,显得很有气势。