单元主题：第一单元动漫天地课题名称：第1课感受漫画造型课题名称：第2课我喜欢的卡通画课题名称：第3课会动的动漫画单元主题：第二单元纸的造型课题名称：第4课纸立体造型课题名称：第5课装饰环境课题名称：第6课立体面具单元主题：第三单元神州巡天课题名称：第7课我的飞船课题名称：第8课未来太空城课题名称：第9课感受塞尚的构图课题名称：第10课我学塞尚画静物单元主题：第五单元泥偶的故事课题名称：第11课有个性的泥偶课题名称：第12课泥偶的故事单元主题：第六单元彩墨天地课题名称：第13课身边的静物课题名称：第14课熟悉的人物单元主题：第七单元电脑给我新本领课题名称：第15课图形的变化课题名称：第16课多彩的服装单元主题：第一单元动漫天地课题名称：第1课感受漫画造型✧知识要素了解漫画的造型特点✧技能要求：用流畅的线条表现漫画特征✧教学目标体验与发现：欣赏各种漫画造型，感受漫画的艺术特点，体验卡通给生活带来的乐趣。

实践与创造：选择一种表现形式，临摹或创意一幅漫画欣赏与评议：能感受评议漫画幽默、寓意、讽刺的特点✧教学重点了解漫画的艺术特点、造型手法和表现形式✧教学难点造型夸张，表现得有幽默感、有寓意或有讽刺意义✧教学过程一．欣赏与感受1．请学生在课前搜集自己喜欢的漫画作品。

分小组或班级形式进行交流，介绍自己喜爱的原因。

2．教师出示优秀漫画作品，请学生欣赏并谈感受。

3．教师小结：①漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点。

②漫画造型运用变形、夸张等手法，强调人物的形象特征和鲜明个性。

③有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种表现形式。

④有线描、水墨、色彩等绘画方式。

二．尝试与讨论1．学生尝试用漫画的造型特点临摹或创意一个人物造型。

2．展示、交流感受。

3．讨论：连环漫画和多分镜漫画的形式有什么不同的设计要求？4．交流、小结：①故事短小、有趣，表达幽默、寓意或讽刺。

②人物造型夸张、体现个性特点。

③画面连贯、人物形象统一。

④分镜漫画还要注意画面的分割有新意。

三．想象与实践1．故事的创意交流，到身边找幽默的、有寓意的、讽刺性的短小故事。

2．交流表现构思。

①分几个画面或镜头表现。

②每个画面或镜头中要表现出哪些情节或动作。

③人物形象的设计，体现什么性格特点。

④添加背景。

⑤幽默感、寓意性或讽刺性是否强。

3．绘画草图。

交流、修改。

4．涂色。

四．展示与评论1．展示作品，介绍自己的构思。

2．互评，教师评议。

①题材是否有幽默感、寓意或讽刺性？②人物造型设计是否夸张有个性？③画面情节安排是否连贯？创意如何？单元主题：第一单元动漫天地课题名称：第2课我喜欢的卡通画知识要素了解卡通画造型特点✧技能要求：用流畅的线条表现卡通特征✧教学目标体验与发现：感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，体验卡通给生活带来的乐趣。

实践与创造：临摹卡通造型，添画相适应的动作和环境欣赏与评议：说说卡通形象的造型设计与个性特点的表现✧教学重点根据卡通造型的特点，表现一个有个性的卡通人物✧教学难点人物夸张表现后，各部分的整体感✧教学过程一．欣赏与感受1．请学生交流自己喜欢的卡通形象。

说说喜欢的原因。

2．教师小结：卡通画是儿童喜欢艺术形式之一。

画面幽默夸张，人物个性鲜明，色彩鲜艳，时代性强。

漫画式地表现儿童充满活力的情趣。

二．比较与讨论1．出示漫画作品和卡通人物造型，请学生观察比较。

2．讨论、交流，小结卡通人物造型的特点：①漫画人物造型简单、概括、夸张，色彩也较朴素。

②卡通画幽默夸张，有时代感，人物性格特征鲜明，服饰刻画仔细，色彩鲜艳，画面视觉冲击力强。

③卡通人物造型特点：表现细致的发饰；明亮的大眼睛；比例修长的腿部……三．想象与实践1．临摹自己喜欢的卡通人物造型，能较好地表现人物的个性特点。

2．根据提供的漫画形象，设计添加动作和相关背景。

①临摹已有人物头像。

②设计，添加动作。

服饰、动作要符合人物年龄、性格特点。

线条流畅。

③添画背景。

④涂色。

色彩鲜艳、均匀。

四．展示与评论1．展示作品，介绍自己的构思。

2．互评，教师评议。

①是否抓住卡通人物造型特点来表现？②设计、添加的动作是否符合人物年龄、性格特点。

是否有创意？③添加背景后，主体是否突出？④线条是否流畅？色彩是否鲜艳？单元主题：第一单元动漫天地课题名称：第3课会动的动漫画✧知识要素了解动漫画会动的原理✧技能要求：探究动漫画会动的几种方法✧教学目标体验与发现：知道动画电影的放映原理，体验卡通给生活带来的乐趣。

实践与创造：自己制作一个会动的小影片欣赏与评议：发现他人制作的好创意，并介绍自己的作品✧教学重点了解动画放映的原理并动手绘制会动的小影片✧教学难点设计绘画的动作有连续性✧教学过程一．欣赏与感受1．请学生欣赏小动画。

根据自己掌握的知识说一说，或动脑筋想一想，影片中的画面是怎样动起来的？2．教师小结：动画电影是将许多连续的画面一个个排列在胶片上，通过快速放映，画面就“动”起来了。

3．介绍其他画面会动的形式：走马灯、皮影戏。

二．启发与尝试1．看书、自学。

有哪些简易的方法可以让小影片动起来？2．思考、讨论：有哪些制作要求。

3．小结：图片在粘贴固定的时候，位置要对齐，，否则影响动画的放映效果。

4．学生尝试：①给线描稿涂色。

（各部位颜色要基本一致）②剪下纸片。

③粘贴在铅笔上或装订成小书。

5．游戏，观看小影片。

三．想象与实践1．交流游戏感受。

2．讨论：图片的绘制又有什么要求呢？3．交流、小结：①每个画面中的动作有连续性。

幅度不大。

②人物形象清晰。

③根据动作安排好人物的位置。

4．作业：自己设计绘制几个连续的画面，并动脑筋让画面动起来。

四．展示与评论1．展示作品，介绍自己的创造。

2．互评，教师评议。

①动画放映的效果如何？②动作设计有趣、清晰。

③画面动起来的方法有创意。

单元主题：第二单元纸的造型课题名称：第4课纸立体造型✧知识要素平面到立体的变化✧技能要求：平面到立体的折刻✧教学目标体验与发现：发现生活中简洁、美观的立体造型，感受生活的美好。

实践与创造：用纸设计制作简单的立体造型欣赏与评议：感受立体造型的丰富变化✧教学重点学会把平面的纸制作成立体造型✧教学难点立体造型中线形的组合安排，以及曲线的清晰折制✧教学过程一．欣赏与感受1．请学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。

2．分小组或班级形式进行图片的交流，介绍自己搜集的立体造型。

3．教师出示立体造型图片，请学生欣赏并谈感受。

4．教师小结：立体造型美观、简洁，具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。

二．启发与尝试1．请学生尝试：把平面的纸张制作出立体效果。

2．讨论、交流不同的制作方法。

3．小结：折是最基本的制作方法，还可以进行刻、剪、卷等，都可以让平面的纸张呈现出立体效果。

4．设计草图并交流，相互提出修改意见和建议。

5．小结：设计的时候、线条不宜复杂，要注意线条的疏密、曲直组合和变化。

三．想象与实践1．在尝试作业的时候，有没有具体的困难？2．讨论、交流，解决折痕不够清晰、流畅的问题。

3．创意制作立体造型。

①设计草图；②用刀片轻划需折制的线条；③用刀片刻划需刻的线条、部位；④折制，最后完成纸张的立体效果。

四．展示与评论1．展示作品，介绍自己所用的方法。

2．互评，教师评议。

①线条组合如何，是否简洁又有变化？②运用了哪些技法，是否有创新？③线条折制是否清晰，立体感是否强？3．立体造型还可以运用在哪些地方？单元主题：第二单元纸的造型课题名称：第5课装饰环境✧知识要素立体构成的组合变化✧技能要求：初步学习立体构成✧教学目标体验与发现：欣赏现代雕塑，感受立体造型的特点，体验城市新面貌带来的美好享受。

实践与创造：用纸设计制作一个能装饰环境的立体造型欣赏与评议：感受现代雕塑新颖的造型和独特的设计美✧教学重点把纸立体元素进行排列组合，成为立体造型✧教学难点纸立体元素进行排列组合时的疏密变化、节奏感的设计✧教学过程一．欣赏与感受1．请学生在课前搜集一些环境的图片。

2．欣赏纸立体造型的作品，分小组或班级形式开展讨论、交流。

（说说对立体造型的感受，介绍一下立体造型的特点：思考制作方法等）3．教师小结：这些立体造型新颖、简洁，有现代感。

以几何形体为主，运用了多种方法进行组合，可以成为装饰环境的立体设计图。

4．教师出示优秀现代环境雕塑图片，请学生欣赏比较。

二．启发与讨论1．欣赏纸立体造型作品，请学生讨论、分析可以用哪些方法制作立体造型。

还可以用什么方法进行组合、制作。

2．交流、小结：①把几何形纸片进行插接。

②折制纸立体元素，进行组合变化。

③在一纸立体形体上进行装饰变化。

3．讨论；在进行组合、变化的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。

4．小结：组合的时候要有疏密变化，注意节奏感。

三．想象与实践1．创意制作：①想表现自己的什么感受或想法；②折制多个基本纸立体元素；③进行组合、排列；④粘贴固定；⑤进行调整；⑥利用事先搜集的环境图片，制作成装饰环境的立体效果图。

四．展示与评论1．展示作品，介绍自己的构思。

2．互评，教师评议。

①创意如何？造型是否新颖，具有现代感？②立体元素的组合是否有疏密变化又有序？③是否在立体造型中包含了一定的寓意？④作为纸工作业，作品是否挺刮、整洁？⑤各个形体粘贴、固定是否牢固？单元主题：第二单元纸的造型课题名称：第6课立体面具✧知识要素平面到立体的变化✧技能要求：立体面具制作方法✧教学目标体验与发现：欣赏面具图片，了解面具的造型特点，了解中国传统的面具艺术。

实践与创造：用纸设计制作一个新奇、有趣的立体面具欣赏与评议：感受面具的装饰美感，激发学生对传统文化与艺术的学习兴趣。

✧教学重点用纸设计制作一个新奇、有趣的立体面具✧教学难点面具的各部分的立体表现✧教学过程一．欣赏与感受1．请学生在课前搜集一些面具的相关资料。

分小组或班级进行资料的交流，介绍面具的作用、特点，以及自己的感受等。

2．教师出示面具图片，请学生欣赏。

3．教师小结：面具是民间工艺美术品之一，根据国家与地区的不同，风格各异。

往往用于祭祀、节日、表演等活动中，具有造型夸张，用色大胆等特点，也有一定的装饰作用。

二．启发与讨论1．揭示课题。

2．讨论：如何表现一个立体面具？3．交流、小结：面具的脸型、五官和装饰部分都可以运用各种纸立体造型的技法来表现。

4．师生共同举例分析。

三．想象与实践1．设计草图。

2．交流构思，相互提出意见和建议。

3．创意制作。

①制作有立体感的脸型；②运用各种方法制作有立体感的五官；③粘贴五官；④添加装饰部分，并进行调整。

四．展示与评论1．展示作品。

2．互评，教师评议。

①面具是否有立体感？②创意如何？面具是否夸张？③是否创意了新的造型方法表现立体感？④色彩搭配是否大胆？各部分相互突出？⑤作为纸工作业，作品是否整洁？⑥各个形体粘贴、固定是否牢固？单元主题：第三单元神州巡天课题名称：第7课我的飞船✧知识要素纸立体的制作组合要素✧技能要求：多种纸立体的制作方法及组合✧教学目标体验与发现：欣赏了解飞船，感受飞船对人类发展的意义，激发学生热爱学习，不断探索的精神。