康德
评价：他的理性批判哲学最终确立了人类的主
（1724—1804年）
体地位
①人非工具 ； ②尊重他人
最终确立 人的主体地位
③自由和平等只能在法律范围之内。
史料 ３ (启蒙运动)在宗教方面ꎬ主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭 宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语—— “社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员，它 (人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台，对受托人来说，不存在 契约的问题，只有服从”这些口号破坏了传统的制度和习俗。
• 材料四：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。人民享有人身 、 居住 、财产 、言论、出版、集会、结社、通信和信教的自由；…在政府的组织 形式上实行“三权分立”的原则 。 ---- 《中华民国临时约法》
思考：根据材料并结合所学总结启蒙运动的影响。
１.对欧洲 (１)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 (２)为法国大革命做了充分的思想动员。 ２.对世界 (１)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (２)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
④建立开明君主制（君主立宪）
随着启蒙运动的深入，很多启蒙思想家的著作受到广泛欢迎。当时，很多贵族 和高级教士都以读伏尔泰等人的作品为时尚，一些人还把伏尔泰和卢梭等人的画像 挂在自己的书房里。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友在伏尔泰塑像的注 视下读伏尔泰的作品。
3、卢梭：法国大革命的思想先导
（3）推动了新文化运动的发展。
③都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝 图。
启蒙思想家宣传人权与法治的观点：
天赋人权 人民主权
需法律维护
社会契约
人权
（公民取 代臣民）
法治
(取代人治)
三权分立
政体： 君主立宪、民主共和
追寻启蒙之果
• 材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰
和卢梭毁了法国！”
----《法国革命论》
课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义 思想的发展。
“宗教改革”后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战争，在各个国家 都有，特别在法国尤其严重。十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当 的地位。
——陈乐民：《欧洲文明十五讲》
几位法国国王曾说： 路易十四：“朕即国家”。 路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于 我一人，不依附于他人，也不能让别人分享。” 路易十六：“因为我想这样做，这就合法。” 英王詹姆士一世宣称：“上帝直接赋予了世袭君主以神圣不可侵 犯的最高权力，人民的全部义务就是无抵抗的服从。”
伏尔泰 《牛顿哲学原理》
卷首插图
一、历史背景： 1.经济：资本主义经济进一步发展（根本原因） 2.政治：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教 会的思想束缚。 3.思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。
4.科技： 17-18世纪自然科学发展，提供了锐利 的武器。
外部因素：受到儒家思想的影响。成为反宗教的武器。
材料三：卢梭设想人们彼此都以平等身份共同签定契约…社会 契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。 —张跃发主编《近代文明史》
材料四：自由之花要不断的用暴君的鲜血浇灌，才能长的茁壮。
材料五： “没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫 出卖自己。”
3、卢梭
①天赋人权; ②主权在民; ③社会契约论; ④民主共和制构想
——吴恩裕：《西方政治思想史论集》
以上反映出17-18世纪欧洲怎样的政治状况？
新兴的资产阶级为此提出了哪些政治要求？
如果全部自然界，一切行星，
都要服从永恒的规律，而有一个小
动物，五尺来高，却可以不把这些
牛顿
定律放在眼里，完全任意地为所欲
为，那就太奇怪了。

夏特莱侯爵
—伏尔泰《愚昧的哲学家》
夫人
伏尔泰
核心探究 探究二 核心归纳
【归纳1】欧洲启蒙运动的特点
(1)特点：
① 从批判的对象看，斗争矛头直接指向封建专制主义和教权主义。 ② 从批判的领域看，集中于政治领域。 ③ 从批判的方式看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性，宣扬理性。 ④ 从历史作用看，为资产阶级革命和资产阶级的统治
作了思想动员和理论准备。
的思考和判断。 (4)从指导思想上看，从人性发展到理性。 (5)从内容主张上看，从追求个性解放到追求自由、平等，
进而主张建立民主与法制社会。
启蒙思想对中国近代化产生的影响： （1）推动了戊戌变法的开展：严复翻译了很多西方名著，学习西方
的“民权”思想，对戊戌变法起了很大的推动作用
（2）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。资产阶 级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说。
二、概况
1.发展历程： （1）17世纪末兴起于英国（霍布斯、洛克）
原因： ①资本主义最为发达，资产阶级最为强大 ②17世纪英国成为欧洲科学的中心 ③英国是资产阶级政治的发祥地
（2）18世纪在法国出现高潮（伏、孟、卢）
（3）18世纪中后期扩展到欧洲其他国家（康德）
2、核心：理性主义
启蒙思想家不承认任何外界的权威，……一切都必须 在理性的法庭面前为自己的存在作辩护。……迷信、偏私、 特权和压迫必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自 然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 —恩格斯
材料一：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。 那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予 的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赋予的自由， 那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱”。 —卢梭
材料二“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事 员。它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。” ——卢梭
洛克
（1）政府的权力来自于人民，建立政府的 目的是保护人民的自然权力，人民有权推 翻或更换胡作非为的的政府
（2）赞成君主立宪
（3）较早提出分权学说 立法权（议会）、行政权和对外权（君
主掌握）
法国主要启蒙思想家及观点主张
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
1、孟德斯鸠： 资产阶级国家学说 和法学理论奠基者
第一步
议会
１.否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有 人自己的“理性”，
２.猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧 ，提倡科学、自由和平等。
三、代表人物及其主张
霍布斯
主张：（1）国家不是根据神的意志，而是 通过社会契约创造的； （最早提出社会契约论） （2）反对君权神授，但不反对君主专制。 （3）宗教是人类无知的产物，但又认为 宗教有利于维护社会秩序。 著作：《利维坦》 评价：既提出了基本的启蒙思想，又带有 封建落后意识。
材料3 : …教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的 恶棍”，…现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。----伏尔泰
请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
①天赋人权，自由平等；
②法律面前人人平等；
③反对君主专制 和教会统治
对18世纪欧洲 产生巨大影响
请思考:
第二步
立法权
孟德斯鸠提出此方案的目的?
第三步
司法权
制约 与 平衡
行政权
法庭
君主
①三权分立学说； ②法的精神；
③君主立宪制构想
成为资本主义政治制度基本原则
2、伏尔泰：法国启蒙运动的领袖
材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫
你说话的权利。 ----伏尔泰
材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律 面前人人都享有平等的权利。
核心探究 探究二 核心归纳
【归纳2】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展
(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观拓展为封建专制制度。 (2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域拓展到宗教、哲学、
经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。 (3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性
想准备。
《康德传》的作者德国的 阿尔森•古留加这样评述康 德，一方面将自己感性的生 活欲求压 缩到如此低微的程度，另一 方面又把理性的精神探索发 挥到了如此的淋漓尽致。康 德从没有出过远门思考范围 却横跨宇宙 。
康德
44、康德： 追求思想的自由 、 人不是他人的工具， 而是自己的目的
有人怀疑康德乃是孔子死后 的灵魂在两千多年后的再生
古希腊《维纳斯》 中世纪的圣母
拉斐尔笔下的圣母
请思考： 四幅图片反映了西方人文精神怎样的发展历程？
古希腊先哲
西 方 中世纪 人 文 文艺复兴、宗教改革 精 神 成熟：启蒙运动
人文精神的起源
人文精神的湮灭
人文精神的复兴 发展 人文精神的成熟
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第14课 理 性 之 光
为资产阶级革命 提供理论武器
⑤人类不平等的根源在于财产的私有， 但不反对私有制
百科全书派：
（1）代表人物:狄德罗，《百科全书》
（2）思想主张： ①宣传理性和科学，反对迷信和专制 ②认为人人享有与生具有的自然权力 ③人们通过契约组成国家，把部分权力交给国家 以保证人们的权力。
（3）影响： 成为法国启蒙运动中的中坚力量，为法国大革命做了充分的思
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯«全球通史»
根据史料 ３概括启蒙运动的主要思想主张及其影响。
主张:宗教上，反对神权统治，主张宗教自由。政治上，提出社会契约 论和人民主权说。 影响:这些主张破坏了传统的制度和习俗。
归纳启蒙思想家的共同观点
①都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建 特权
②都主张 “天赋人权”；都追求政治民主、权利平 等和个人自由；