（二）教育传播系统的类型： 按任务分： 1、教学传播系统 2、思想品德传播系统 3、教育传播管理系统 按范围分： 1、学校教育传播系统 2、社会教育传播系统 3、家庭教育传播系统
第二节 教育传播系统的构成要素及其相互 关系
一、教育传播系统的构成要素： 教育者 关系
二、教育传播系统的功能 （一）教育者的传授 （二）受教育者的学习 （三）发展教育事业 （四）促进社会进步
第四节 教育传播系统的控制
一、教育传播控制系统 教育传播系统是一个开放性的信息系统，因此，
它是一个可调节的控制系统。
施控部分
控制信息 受控部分
反馈信息
参考输入 信息X
目标值 U
施控部分 教师
2、实体系统和意识系统
（三）系统工程
系统工程是为更好地达到目标，而对系统 的构成要素、组织结构、信息流动和控 制机理等进行分析与设计的技术。
二、教育传播系统的特性与类型：
教育传播系统是一个传递教育信息，实现 一定的教育目的的，各种相互联系、相 互作用的要素构成的，具有教育功能的 综合体。
二、教育传播系统的特性与类型： （一）教育传播系统的特性： 1、教育性 2、整体性：2＞1＋1 3、开放性 4、动态性 5、多样性
六种关系：
教育者
环境
教育信息
受教育者
效果
教育媒体
每种关系有三种情况：
1、关系类型：和谐还是对抗？促进亦或干 扰？
2、关系的程度：亲密、一般或疏远？
3、情境的影响：不同的情境有不同的相互 关系。
第三节 教育传播系统的结构和功能
一、教育传播系统的结构 （一）开环结构：课堂讲授 （二）闭环结构：双向互动 （三）二步结构：间接传递 （四）交叉结构：小组讨论
思考题：
请以一节课的教学为例，来分析教育传播 系统的构成要素及其相互关系。
输入控制信息
D干扰信息
被控部分 学生
输出信息
评价
Y
学生自反馈信息
输入偏差信息 U＝X－Y
反馈信息
教育传播控制系统
第四节 教育传播系统的控制
二、教育传播控制系统的特性 （一）信息符号的模糊性与多义性
（二）对信息与理解的选择性
人生活在社会中，已经形成相对稳定的立场、 观点和价值观，因而对信息的传送与接收，好 像是加了一道有选择的滤波器，在通道上影响 不同观点与价值观的信息通过，在接收端也会 将这些信息拒之门外，或才将它的意义作不同 的理解。这说明人对信息的接收与理解不是被 动的、消极的，而是主动的也是有选择的。
教育传播学
主讲教师：李景奇
第二章 教育传播系统
第一节 教育传播系统的概念 一、系统的概念 （一）系统的定义：系统就是由两个以上
相互作用和相互联系的组合要素结合而 成的，是有特定的整体结构和适应环境 的特定功能的有机整体。
系统特征： 1、集合性 2、关联性 3、目的性
（二）系统的类型
1、自然系统和人造系统
（三）人系统的自组织性和自适应性
自组织性是指系统或事物通过外界的偶然涨落作 用自发地从无序状态走向有序状态，并以最初 的自组织为核心使有序不断增加，最终达到一 个有序的稳定状态。
自适应性是系统在外界环境改变的情况下，能自 行调整系统的结构，使系统在变化的环境下保 持允许的、甚至是最好的系统的功能。