③我觉得。。。是关键点，要重点讲
④我在。。。出错，提醒同学们应注意。。。。
重点识记：
引入相反数后，加减混合运算可以统一成加法运算。即a+b-c=a+b+（）
自研成果呈现1：
1．计算：
（1）（-18）-（+3）-（-3）-（+12）
（2）-7.2-0.3-6.4+9.9
（3）
自研成果呈现2：
计算：1-2+3-4+5-6+…+2007-2008+2009
自学等级评定：
知识梳理：
1、错误订正：
2、今天我学习到的知识有:
作业：课本P26页第11，12，13题。
有理数加减混合运算导学案
七年级数学学科姓名小组：201年月日
课题：有理数加减混合运算课型设置：新课设计人：审定人：
一、学习目标：1.知道有理数加减混合式的“读法”；2.掌握有理数混合运算的方法。
二展示环节
梳理环节
自学指导内容、学法、时间
互动交流备展内容、
形式、时间
准备与预演
①各学习小组当堂抽签选定展示内容和顺序，组长针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。
②组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书。
③习题展示要求说明题中的关键词、解题思路；提倡写出不同的方法。
预设展示一：
【板块一】例5
展示要求：1、板书例5的解题过程
2．根据自研、互动的成果总结有理数加减混合运算的步骤。
预设展示二：
独学中【板块三】有理数加减混合运算第3题
展示要求：1、板书解题过程。
2、结合解答过程
谈谈你运用运算律简便运算的经验和方法。
3、在进行运算过程中思路、方法、关键点、易错点是什么？
展示语言示例①解这题思路和方法是。。。
②解题的关键在。。。
③易错点在。。。
补充质疑示例①我发现了某某问题
②我还有新的方法补充
1、
2、
3、(2012期中考试题)
交流与分享
两人对子学：
对子间交流自研成果，对红笔标注的不会之处进行探讨；相互提问解疑……。
冲刺与挑战
小组合作学：
小组长先整理本组的好思路、好方法，再统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，争取解决组内疑难；并将小组讨论还不能解决的问题汇总报告老师。
展示方案、内容、
方式、时间
随堂笔记
（成果记录·知识生成·自主演练）
【板块一】例题5导析
学法指导：【典题赏析】自研教材23页的例5，思考：
1．这个式子有减法，也有加法，其运算过程是怎样的？
2．体会此题解题过程。请你归纳出解题步骤
【板块二】探究2加法运算律的运用
有时可利用加法运算律，给计算带来简便：①互为相反数的两个数先相加。
例如：（-4.2）+5.7+ -5
原式=
②符号相同的数先相加。例如：
（-8）+10+2+（-1）
原式=
③分母相同的数先相加。例如：
原式=
④几个数相加得整数，先相加，例如：（-4.8）+5.7-5.2+10
原式=
⑤整数与整数，小数与小数相加，例如：（-3.2）+（-5）-10-（-8）
原式=
【板块三】有理数加减混合运算