我有一个梦想
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那一天将化为美好的希望 让我们携起手来， 迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想 愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦 想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们 一起祈祷吧！（在《我有一个梦想》歌声中 结束）
作者：gaowei (spring.1977@ 转发)
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学生回答 学生可能有各种回答
环节 1：介绍作者 1929 年，马丁·路德·金诞生于美国东南 部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、 著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不 抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被 捕，三次被行刺。1968 年 4 月 4 日，马丁·路 德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。 马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝 奖获得者。（1964 年获诺贝尔和平奖）他 的生日也被确定为全国假日。他不但成为 本国良知的代表，也成为世界良知的代表。 他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的 思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
分析为什么有这个梦想
（3）通过朗读第二段，我们知道了黑人仍 然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有 实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当 然应当讨回自己的权利，实现“自由、平 等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎 样实现这个梦想呢？（出示大屏幕：怎么 实现梦想？）
跳读课文，找出答案 学生可能会找出“不要采取错误的 做法”、“不要敌对和仇恨”、“纪律 严明”、“坚持下去，忍受痛苦”等 答案，都是合理的
生概括；自由、平等、友爱
我读我思考
分析梦想是什么
（2）马丁路德金当时向所有的黑人喊出了 “要求自由平等友爱”的梦想，是因为当 时黑人享受这些权利吗？ （再问）黑人的境遇如何？（提要求；请 同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落， 大声朗读，并用文中的词语概括）
生答没有 跳读课文，思考问题 同桌讨论交流，回答问题
如果把黑人的遭遇比作根，我们都知道根
是苦的，但只要采取正确的方法，苦根上
就一定会结出甜美的梦想之花。这个梦想
不但是金博士一个人的，也是千千万万个
美国黑人的梦想，更是全人类共同的梦想。
那么同学们，你们有什么梦想能告诉我 畅谈梦想
吗？
生例：我有一个梦想，让所有的沙
出示大屏幕：以“我有一个梦想”为题， 漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地
环节 3：检查预习 词语积累： 骇人听闻：使人听了感到十分震惊。 义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
大声朗读这些词语
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了解 黑人 的历 史和 现在 ，熟悉 马丁 路德 金的 经历 和思
想
我读我积累
安之若素：安定镇静，跟平常一样。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十 分焦急。 摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻 地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样 子。
说一段话，表明你对未来的展望。
的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈
环节 7：结束语
见底，不再泛起肮脏的白沫，让每
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又 一条鱼儿快乐的嬉戏；
经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰 我有一个梦想，每一片天空都碧蓝
了几分。
如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每
我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大 一只鸟儿自由的翱翔；
老师明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴 力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问 题，争取权利是金博士一贯的主张。
生答不是。
分析怎样实现梦想
（4）小结；美国的黑人虽然还在受歧视， 虽然仍生活在贫困中，但在金博士热情洋 溢的演讲中，它告诉了我们只要采取和平 的、不用暴力的手段，就能实现所有黑人 要求自由、平等、友爱的梦想。
略到大家的风采。一举手，一投足，都能
体现出我们的高素质。有没有信心上好这
节课？
首先，我要给同学们出一道问题，请你根
据我说的前三个词语，说出一个国家的名
称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”--- 同学回答出美国
看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的
地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，
纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了
家：
我有一个梦想，城市的每一个角
我有一个梦想
落，不再有垃圾堆积成山，让每一
那一天世界不在动荡
个孩子在绿树下草地上健康的成
没有战争、贫困和饥荒
长。
幸福的生活充满阳光
和平的鲜花到处开放
拓展训练
我有一个梦想 那一天人类不在忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝
教学重点
教学难点 教学方法 或课件
1、 分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生 树立远大的理想。
1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景 1.诵读法。 2.问答、讨论与拓展。 教具：多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
导语①：同学们，你们好。很高兴能给大
家上一堂课。希望在这节课里，能让我领 响应老师的号召
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环节 5：这是一篇富有文采，热情洋溢的 演讲，极富感染力和号召力，请从课文中 大声地朗读自己喜欢的段落 找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读。 找两名同学朗读喜欢的段落 （出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感 表达的轻重缓急）
我读我提高
师：同学们读得真好，如果在课下多练习， 你会读得更棒！
环节 6：拓展训练 即兴演讲
环节 2；写作背景介绍 1963 年 8 月 28 日， 25 万人响应马丁路 德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争 取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在 林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的 「我有一个梦想」（I have a Dream）演说， 希望白人和黑人有一天可平等地生活在 一起。（再现演讲的视频资料）
教学内容
知识 目标 教 学 能力 目 目标 标
情感 目标
公开课教案 《我有一个梦想》 1、 了解作者及演讲背景。 2、 反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 3、 积累一些词语。
1、 自主学习的能力。 2、 提高朗读能力。 3、 培养演讲能力。 4、 培养学生的词语概括能力。
1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。 2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
续到 19 世纪，1861 年解放黑奴宣言，让
黑人在法律上获得了自由。可是在现Байду номын сангаас生
活中呢？
设计意图 为拉近和学生的 距离，和学生进行 交流
激 起 学 生 的 热 情
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图片 3 说明：几个白人警察在公众场肆无 忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。 图片 4 说明：这是一个饭馆，白人请进， 黑人请出。（shou out !滚！） 师小语：通过这组图片，你还能说明美国 是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我们应该 怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在 20 世纪 50 年代，展开争取 民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座 给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行 动。当时在教会当传道士的马丁.路德.金 （Martin Luther King），也投入争取黑人 民权运动的行列，并成为了民权运动的领 袖。（图片展示）
美国的像征（出示自由女神像）。
但真正的情形如何，美国真的是所有人的 同学们可能有各种答案
天堂吗？
我们用一组图片来说话。
同学们看图片
出示图片：平均每三个美国人中就有一个
黑人，那么黑人是从哪里来的。
图片 1 说明：16 世纪起，欧洲白人就把非
洲黑人掳掠到美洲为奴。
图片 2 说明：黑人作为商品来买卖一直延
环节 4：整体感知 （1）这是一篇慷慨激昂的演讲稿，在朗读 的时候一定要读出感情和气势。下面我给 同学们范读一段，接下来同学们自己读。 并且思考；马丁路德金的梦想是什么？（把 相关段落标识出来）[出示幻灯片] 找出相关段落后，指读一遍。再提要求； 请用几个词语来概括马丁路德金的梦想
听范读后，大声朗读课文，并思考 第一个问题 生找出相关段落（11—17）