影子
教学目标：
1.正确认识11个生字，学写汉字“在、后、我好”，认识3个新偏旁：“宝盖头”“女字旁”“月字旁”。

2.学习把句子读正确、读通顺，正确朗读课文。

3.借助图文的阅读和实践活动，丰富对影子的认识。

4.认识“前、后、左、右”4个方位。

教学时间:2课时
教学过程:
板块一认识“影子”，认读字词
1.联系生活，认识影子。

（1）出示图片，手指影子，问:小朋友们看看这是谁呀？
（2）出示词语“影子”，借助拼音读一读。

提示:“影”是后鼻音，“子”读轻声。

（3）说说生活中见到的影子。

（如:阳光下，大树的影子；路灯下，电线杆的影子等。

）你还在哪里见过影子？请学生说一说生活中的影子。

2.凭借经验，自由认读。

点击出示“黑、狗、友”:
（1）借助拼音，自由认读。

（2）学生带读并组词。

提示:制作课件，将生字隐藏在影子里，点击出现生字。

3.出示字形演变图，联想识记“左、右”。

提示:让学生将图和汉字联系起来，展开想象，编出属于自己的口诀、儿歌或故事进行识记。

4.借助游戏，认识方位词。

（1）点击出示“前、后、左、右”4个字，借助拼音，自由认读，为游戏作好准备。

（2）课件分别出示影子在不同位置的图片。

教师问影子，影子，你在哪？学生回答:我在前，我在前…
（3）玩“影子大战”的游戏。

将学生以两人为一组分好，一人扮演另一人的影子，听教师口令改变位置。

如教师说影子在前，扮演影子的学生迅速站到另一人的前面，站错的则淘汰，最后剩下的便是“影子大战”的胜利者。

5.认识新偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”，认读生字“它”“好”“朋”。

（1）出示“它”“好”“朋”3个字，引导学生发现3个新偏旁。

（2）认识“宝盖头”。

引导学生畅想:它像什么？你用什么方法记住它？
（3）小游戏:我会分辨“他、她、它”
准备这3个字的字卡。

请一个男生、一个女生还有一个戴上动物头饰扮演小动物的同学上台，请学生把3张字卡分别贴到这3个小朋友身上，看看谁贴得正确，并说一说为什么这样贴。

（4）观察“朋”字，比较左右两个“月”在写法上的差别。

板块二我和影子交朋友
1.认读轻声词。

（1）出示“影子”图片。

我们来和它打个招呼，叫叫它的名字吧！
（2）课文中，还有一些词语宝宝也是读轻声的，请你找一找。

出示“跟着、陪着、我的、朋友”。

开小火车读。

2.自读课文。

学生试着自己读一读，把字音读准，把句子读通顺。

3.指导朗读。

（1）出示句子:影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

教师范读，学生跟读。

提示停顿:影子/常常/跟着我，就像/一条/小黑狗。

（2）出示句子:影子常常陪着我，它是我的好朋友。

和好朋友在一起时，你的心情是怎样的？带着这样的心情来读一读吧。

提示停顿:影子/常常/陪着我，它是/我的/好朋友。

（3）出示全文，师生合作朗读。

教师读一句，学生读下一句，并相机指导。

（4）男女生合作读、同桌比赛读，比比谁读得更流畅，更有节奏感。

4.完成填空背诵。

课件出示:影子（），影子（），影子常常（），就像一条（）。

影子（），影子（），影子常常（），它是我的（）
板块三借助插图，交流话题
1.借用插图说话。

（1）出示文中插图一和插图二，分别说说:图上的小朋友在干什么？影子藏在哪。