一圆圆的认识（一）
主备人王永辉
郑玉娟
单位
淇县前进小学
淇县实验学校
编号01
课型新知探究课课时第一课时小主人姓名
学习目标1、在观察操作中，知道圆的结构特征，认识圆各部分要素的名称。

2、会用圆规画圆，发现圆的半径和直径之间的关系，并会用字母表示。

3、知道圆心和半径的作用。

重点难点圆的半径和直径之间的关系，并会用字母表示。

学具准备圆规、直尺。

学习过程
一、自主学习
1、知识链接
画出以前所学过的平面图形，并想一想它们的相同之处在哪里？
2、自学提纲
（1）仔细观察书上P2最上面的情境图，说说小朋友们在做什么？在这个游戏中哪种方式更公平？为什么？
（2）请你想办法画一个圆，也可尝试用圆规画圆，说一说画圆时要注意什么？
（3）看书认识圆的圆心、半径和直径，并在你画的圆中标出它的圆心、半径和直径。

（4）请你推想一下，同一个圆中有多少条直径和半径，直径和半径有什么关系？你用什么方法来验证它们之间具有这样的关系？
我还会用字母表示它们之间的关系：
（5）请在右面以同
一个圆心画三个大小不
同的圆，再画几个圆心
位置不同而半径相同的
圆。

小贴士：
画图时一定要用尺子哟！
小贴士：
完成后要看看书对照一下。

小贴士：
理由要充分哟！
我的课堂我做主- 1 -
观察上面所画的圆，我发现：（）决定圆的大小，（）决定圆的位置。

二、合作探究
板块一：对子互学
1、请在对子间交流自学提纲，并把你不明白的地方说给同伴听，
让他帮帮你。

2、你们还有什么解决不了的问题？请写下来：
板板块二：小组智慧
1、讨论解决对子间不能解决的问题，组内进行互帮活动。

2、把小组内成果汇总到展板上，准备汇报。

三、展示点拨
1、小组合作完成后，一组展示，其余补充、评价。

2、在一个圆中，有（）条半径，有（）条直径。

半径
和直径之间的关系用字母表示是（）或（）。

3、（）决定圆的大小，（）决定圆的位置。

4、认真阅读书上P2，有需要补充的请补充完整。

四、达标检测
1、填一填
观察你所画的圆，针尖在纸上固定的点，叫做（），用字母（）表示。

连接圆心和圆上任意一点的的线段叫（），用字母（）表示。

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。

2、用红色笔标出下面圆的半径，用蓝色笔标出直径。

3、填表
半径2dm 0.6cm 1.8dm
直径5m 8.32m
4、判断：
（1）所有的半径、所有的直径都相等，直径等于半径的2倍。

（）
（2）画圆时，圆规两脚间的距离是圆的直径。

（）
（3）圆的直径是一条直线，半径是一条射线。

（）
（4）在同一圆里可以画100条直径。

（）
五、反思总结
本节课我学会，对自己最满意的是，还需要
提高的是。

总体表现：优良差
愉悦指数：高兴一般痛苦小贴士：
1、逐题订正，及时改错。

2、发现问题，归纳总结。

3、展示方法，举例说明。

小贴士：
整理学案，不能放过每一道错题哦！（用好双色笔）
小诊所：
我的课堂我做主- 2 -
我的课堂我做主- 3 -。