三名的同学将会获得一份神秘的礼物。好了，我想采访一下：同学们，你们想不想获得神秘礼物呢？温老师，期待着你们的精彩表现。
2.同桌复述比赛规则。
3.请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？
（三）、做游戏，写怎样抢橡皮
现在，我们就开始抢橡皮啦。首先老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么温老师刚才说了，如果我没有说完“一，二，三，左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话，就算违规咯！
师：请你把自己的心情写下来，时间为２分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我……（课件展示）
师：好了，我们来听一听**的心理活动是怎样的？（选两位学生的读一读）
2、比赛前对手的神态
师：接下来，我们继续比赛，做好准备：＂一！二！三！＂（停） 请同学们转过脸，看看你的对手，观察一下他现在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？
师：这一次，我们真的要抢橡皮咯，同学们，准备好了没有？好，听清楚老师的口令—
一！二！三！左手！
学生抢橡皮。
师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸），没有抢到橡皮的同学也不要着急，一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。
师：同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的……有的……还有的……（课件展示）
生：紧张
生：心跳很快？
师：心跳多少？
生语塞
师：哦，还在数呢！（伸手按生脉搏）
生：心跳很快，都要从嘴巴里跳出来了。 我的心脏跳的速度越来越快，
我的心快要跳出来了，全身血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地唠叨着“一定赢！一定要赢！”
师：除了心跳，还有什么感觉？
生：呼吸都加快了！
生：身上好像背了定时炸弹！ 神经都绷紧了，丝毫不敢有一点点放松 满头大汗……
教学
难点
通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体
课前
准备
关于神态的词语
一块橡皮
课时
安排
二课时
一、提出要求，明确观察
（导入）
二、实施活动，引导体验
（一）导入
首先请大家看看，老师举的是什么手？（右手）
2、现在呢？（左手）
3、那现在呢？（左手）教师变换手的速度加快（右手，右手，左手）
师：请将对手的心情、表情写下来，时间为1分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：只见同桌……（课件展示）
3、抢橡皮的情景
（112个人一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学会有什么表情，会说什么呢？没有抢到的同学他又会怎么样呢？一会儿游戏时，请你们要仔细地观察哦！
2、他的脸色怎么样？
3、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？
指名输的同学回答同样的问题：
同学们观察的真仔细，不仅关注到了自己的表现，在活动时还观察到了对手抢橡皮的情景，真不错。
（三）、游戏后的感受（2分钟）
好了，现在我们进行最后一局比赛了，做好准备，“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮
1、比赛前的心理活动
师：同学们，抢橡皮马上就要开始了，再看看橡皮，你觉得它还是一个橡皮吗？是什么呢？
生：是个宝贝呢；是闪闪发光的宝石。
师（举例）：老师把一块白色的橡皮放在我与同桌之间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！
好了，做好准备 ——一！二！三！（停）
师：（笑）我想采访一下同学们，你们现在什么心情？
老师给赢的学生加笑脸
师：好了，现在老师想问问同学们，这个游戏给你的感觉是怎么样的？（课件展示） 好玩，有趣，紧张……
（四）、给作文拟定题目和提纲
1、拟题
师：同学们，刚才我们一边做游戏，一边交流了自己的所见、所感，实际上是为我们的作文收集素材。可是这篇文章现在还缺一个题目，你认为这篇作文应该取个什么题目？最好不用“抢橡皮”（这个题目要管得住自己的文章。）
1、游戏规则
要玩游戏了，请同学们听清楚老师的游戏规则: 一会儿，我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间，而同学们要双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮，按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果老师没说完一、二、三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。（打住）先抢到橡皮的同学就能获得三个笑脸，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。当然，如果哪一个同学先抢到橡皮，另一个同学就不能再从他手里去抢了，不然的话就算违规咯。同时，在上课时如果有同学违反纪律，那也要扣笑脸哦！那么，在下课时笑脸的总数排在前
同学们不错呀，都分得清左右手！（笑）
4、好了，现在我想看看我们班的同学，能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手，准备：左手，右手，右手，左手，左手，右手（加快）
5、啊，我发现同学们都非常的棒。接下来，我们就来用左右手开展一个有趣的游戏——“抢橡皮”。（出示课件：抢橡皮。）
（二）明确规则，精确表达
邓桥小学体验式作文教学设计
年级
六年级
授课日期
教学
内容
抢橡皮
教学
目标
1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。
2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。
3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。
教学
重点
能条理清楚的把游戏过程写清楚，把活动时自己和同学的神态、动作、语言写出来。
学生用口头语言说出来即可
（2）、自己怎样抢橡皮的情景 指名赢的同学回答：（二位）
现在，温老师想采访一下，我们获胜的**同学：
1、你刚才是怎么抢橡皮的？你的手像什么一样的伸出去抢的？有哪些动作？
2、你现在的心情怎样啊？
３、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？
指名输的同学回答同样的问题：（二位）
学生用口头语言说出来即可
（3）、对手怎样抢橡皮的情景’
没有抢到的同学不要泄气，下面，我们再来一局，同学们做好准备。听老师的口令
三、交流体验，指导下笔
四、师生评议，修改提高
“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮
师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸）
指名赢的同学回答：
1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？