开心练一练
1、用直接开平方法解下列方程：
（1）、
（2）、
静心想一想：
2、下列方程能用直接开平方法来解吗？
（1）、
（2）、x2+6x+9=2
自主探究
填上适当的数与式，使下列各等式成立。
（1）、x2+6x+_=(x+3)2
(2)、x2+8x+_=(x+4)2
（3）、x2－4x+_=(x－2)2
观察(1)(2)看所填的常数与一次项系数之间有什么关系?
例1:用配方法解方程
解：移项得，
配方得，
即
开平方得：
∴原方程的解为：
范例研讨运用新知
例2:你能用配方法解方程吗
2x2+x－6=0
提问：二次项系数不为1时又怎么办？
解：二次项系数化为1得，
移项得，
配方得，
即
开平方得，
∴原方程的解为：
想一想，用配方法解一元二次方程一般有哪些步骤？
反馈练习巩固新知
用配方法解下列方程:
让学生运用总结出的一般步骤解方程
学生先自主，再合作交流，总结经验，完成.教师巡视指导，了解学生掌握情况，对于好的做法，加以鼓励表扬.并集体进行交流评价，体会方法，形成规律.
板书设计
课后反思
(1)x2+8x－15=0
(2)x2－5x－6=0
(3)2x2－5x－6=0
(4)x2+px+q=0(p2－4q＞0)
巩固练习
P34练习1、2
让学生独立完成 ，复习巩固上节课内容.
通过对比方程 结构，尝试解方程 ，探讨二次项系数不是1的一元二次方程的解法，教师组织学生讨论，师生交流看法，肯定其可行性，总结出一般步骤.
教学重点
用配方法解一元二次方程
教学难点
用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程，首先方程两边都除以二次项系数，将方程化为二次项系数是1的类型.
教学方法
小组合作探究
教学准备
多媒体课件
教学流程
教师活动
学生活动
再次备课
创设情境，温研讨运用新知
反馈练习巩固新知
创设情境，温故探新
共同点：
左边:所填常数等于一次项系数一半的平方
合作交流探究新知
问题：要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，场地的长和宽应各是多少？
（1）解：设场地宽为X米，则长为（x+6）米，根据题意得:
X（X+6）= 16
整理得：X2+6X－16 = 0
提问：怎样解这个方程？
移项得，
得
X1=2,x2=－8
课题
21.2.1配方法(2)
课时
1
授课时间
年月日
教学目标
知识技能：1.进一步理解配方法和配方的目的.
2.掌握运用配方法解一元二次方程的步骤．
过程方法：通过对比用配方法解二次项系数是1的一元二次方程，解二次项系数不是1的一元二次方程，经历从简单到复杂的过程，对配方法全面认识.
情感态度:通过对配方法的探究活动，培养学生勇于探索的学习精神．