光的反射
——说课
彭亮
初级中学校亮点工作汇报总结学校亮 点工作 汇报 一、德育为首促养成,品质优先见效果
德育是教育的灵魂,是培养社会主义合 格建设 者和可 靠接班 人的保 证。我 校坚持 育 人为本、德育为先,积极开展各项有益 活动,始 终把德 育工作 放了在 首位。 因此, 我 校的文化建设以培养师生的“品质”文 化为核 心。“人 品、学 品、品 德、品 行”涵盖 了 学校文化建设的全部内涵。在整个操 场旁边 建了七 个小花 园,园有 七块石 刻浮雕, 在 每块浮雕上分别用甲骨文、金文、小 篆、隶 书、正 楷、草 书、行 书镌刻 着七句 经 典名言,“有志者事竟成”、“志存当高远 ”“不学 礼,无以 立”、“静以修 身,俭以 养德”、“ 己所不欲,勿施于人”、“千里之行,始于 足下”, 它彰显 着我校“品质”文化和 注重对 学 生品德的培养。这对学生的生活和学 习的态 度、人 生志向 以及情 感价值 观等进 行
录
教材分析
DIRECTORY
板书设计
学情分析
教学过程
教学策略
教材地位
光的 反射 定律
TEACHING MATERIAL STATUS
教材地位
光的直 线传播
光 的 反 射
TEACHING MATERIAL STATUS
平面镜 成像
教学目标
ONE
TWO
THREE
TEACHING GOALS
理解科学 概念光的 反射。
探索并掌握 光反射的规 律。
识别漫反射与平面镜反射 的区别。
重难点
教学目标
TEACHING GOALS
OTWNOE
20%
TWO
30%
理解科探学索并掌探握索光并掌握
概念光反的射的规光律反。射的规
反射。
律。
三线共面 THREE
两50%线分居
两角相等 识别漫反射与平面镜反射 的区别。
光路可逆
学情分析
对反射现象 有基本认识
课后习题探究
引导学生思考，揭示规律
板书设计
§ 4.2 光的反射定律
1.反射现象定义：
2.光的反射规律 两线分居
入射角 反射角
两角相等
三线共面
3.镜面反射与漫反射
BLACKBOARD DESIGN
谢谢聆听 下面是恳讲请评课委老师片批评段指正
STUDENTS ANALYSIS
光沿直 线传播
缺乏科学的认识
学生认识偏感性
教学策略
联注系生教活进 行重教学学
科方 学式 实式验教探究探学多样化究
教
TEACHING STRATEGY
学
学教
学生生主动师参
与学为主习
为 主
体导
合作探究 型学习
教学过程
潜望镜找人
TEACHING PROCESS
讲 台
教学过程
熏陶和感染。“品质”文化引领着全体 师生的 世界观 、价值 观、人 生观。 以此我校将学生的一切常规教育都落 到实处, 在各项 有益的 活动加 以体现, 收到了 良
目 好的效果。特别是XX年“学雷锋、树新风”活动被巴电视台“十分关注”栏目滚动播出
,让我校声誉远扬;XX年的“百名学子回 母校感 恩捐赠 孔子像”活动之 盛况属 巴州区 之 首例,影响大,意义深远
实验引入
实验探究
TEACHING PROCESS
小实验，潜望镜找人 拆开潜望镜，观察内部结构
小实验，激光射击
教学过程
激光射击 小游戏
TEACHING PROCESS
教学过程
实验引入
实验探究
再次实验 发现问题
理想实验 解答疑惑
TEACHING PROCESS
小实验，潜望镜找人 拆开潜望镜，观察内部结构
学生自主实验
小游戏，激光射击
教师探索得出规律
照射毛玻璃片发现问题
课后习题探究
引导学生思考，揭示规律
教学过程
实验引入
实验探究
再Байду номын сангаас实验 发现问题
理想实验 解答疑惑
TEACHING PROCESS
小实验，潜望镜找人 拆开潜望镜，观察内部结构
学生自主实验
小游戏，激光射击
教师探索得出规律
照射毛玻璃片发现问题