二年级第1周语文周末作业
班级：姓名：
第一部分：复习、预习与积累
1、复习《第一周学习要点》上的内容。

2、背诵《找春天》、《草》《宿新市徐公店》。

并签名。

3、预习课文《小鹿的玫瑰花》《语文园地一》、《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》，每篇课文至少读2遍，并圈出生字标上拼音。

家长签名：________
第二部分：基础知识过关
一、读一读，会读的词语在括号里打“√”。

害羞（）遮掩（）躲藏（）探头（）嫩芽（）
音符（）触角（）喜鹊（）枯叶（）光荣（）
住宿（）徐徐（）篱笆（）稀疏（）未来（）
笋芽（）呼唤（）漆黑（）扭动（）钻出（）
唠叨（）辫子（）爱抚（）滋润（）山冈（）
自豪（）揉眼睛（）轰隆隆（）
二、我会看拼音写词语。

tuōdiào jiědònɡxiǎo xīmián yī
tàn chūyáo tóu tián yěduǒkāi
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wèi lái zhuīɡǎn kūhuánɡshāo huǒ
zhùsù
三、我会组词。

朵（）除（）未（）菜（）枯（）躲（）徐（）本（）采（）姑（）里（）深（）东（）乎（）
野（）探（）冻（）呼（）
四、春天来啦！
告别了寒冷的冬天，
我们迎来了生机勃勃的
春天，细心的你一定会
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

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要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

一起来画一画春天，再夸
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中
之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

一夸春天吧！
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