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新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案

新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案
11~20各数的写法
目标 1.使学生初步认识十位和个位;认识计数器,并能正确地书写11~20各数。

2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

3、养学生良好的书写习惯。

重点1120各数的认识和组成。

教学难点1120各数的认识和组成。

教学准备小棒若干根、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

课前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、
复习准备
1.拍手数数。

从1数到20,从20数到1。

2.数一数下面的小棒有多少根?
(1)一根一根数下去。

(2)先把10根圈起来,再看有几根。

3.下面每堆小棒有几个十?几个一?
4.导入。

同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数
板书课题:11~20各数的写法。

讲授新课
1.动手操作,初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数:1根、2根9根,再放1根是几根?
教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?
右边的4根表示什么?(4个一。

)
我们把4所在的位置叫做个位。

左边的1根表示什么?(1个十。

)
我们把1所在的位置叫做十位。

在数位筒上写个位、十位。

那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。

2.利用计数器写数。

学生数数练习。

师生共同探究学习数位。

教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、出示计数器。

教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?第二位呢?
计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。

在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。

让学生写出14,请一名学生板演。

教师:写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位写起。

3.练习。

完成例3中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。

讨论:20个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0着占位的作用,表示个位一个单位也没有。

)
巩固练习
1.用数字卡片摆出下面各数。

十六十一十九十四十七二十
2.看图填数。

3.听老师读数,学生写数。

121115171620
4.给小马虎改错误。

①十一写成101②十八写成81③二十写成2
5.做一做1-3题。

作业设计:
练习十七7-11题
板书设计:
11~20各数的写法
十位个位
11
17
20
理解数位的含义。

掌握数的写法。

第六单元第3课时
教学内容十几加几和相应的减法
教学目标1.通过实际操作巩固1120各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。

2.运用1120各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确。

地计算
教学重点根据1120各数的组成,正确地算10加几和相应的减法。

教学难点根据1120各数的组成,正确地算10加几和相应的减法。

教学准备小棒,计数器
课前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、
开门见山,直接引入
[一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。

]
师:(出示卡片13)这是多少?
师:请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。

师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?
小组讨论学生回答
教师板书:10+3
师:等于多少?为什么?你是怎么想的?
指导学生看图列出两道减法算式
板书:13-3=13-10=
师:怎样算?
教学例5
教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道加法算式。

师:说得真棒,我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员,
科学家给他们起的都
让学生回顾10以内的一图四式,学习十加几的加法和相应的减法。

教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。

(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下生
师:小朋友们起的名字都很好听,但如果每个人都用自己起的名字,方便吗?为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。

解决计算问题
师:今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗?
师:请看。

(出示口算卡片)
11+213-210+714-4
11+313-211+28+10
师:小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。

我们这一节课以胜利告终。

板书设计
第六单元第4课时
教学内容10加几和相应的减法的混合练习
教学目标通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习,为教学20以内
的进位加法和退位减法做准备。

教学重点熟练10加几和相应的减法
教学难点熟练10加几和相应的减法
教学准备练习纸
课前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
复习
1.数一数,从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地顺数,5个5个地顺数。

2.出示1120各数,要求说出数的组成。

3.填空。

(1)1个十和9个一组成的数是。

(2)6个一和1个十组成的数是。

(3)13是由个十和个一组成的。

(4)19的个位上的数字是,十位上的数字是。

(5)个位上一个数也没有,十位上有1个十,这个数是。

4.口算。

10+7=13-3=8+2=17-7=
14-3=1+9=15-10=11+6=
5+4=13+2=16+2=16-3=
19-9=7+3+5=15-4-10=
12-2+8=2+8-4=
学生练习,教师巡视并检查练习情况。

教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
二、
巩固练习
1.指导练习练习十七的第2题。

看图,回答你是怎么知道辣椒的个数。

2.练习十七的第3题。

看图写数,并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

3.练习十七的第3题。

观察:9、10、11懂得了什么?(后一个数比前一个数多1。

)
提问:从11到?,?比11多几?该怎样列式?
11+4=15
教师还可以根据学生的情况,在任意一个方框里打问号,要求学生算出问号里该填几?
4.游戏。

(可采用竞赛的方式进行)
要求学生首先要看清题目的要求,然后很快地算出每一个算式地得数,并根据要求涂上适当地颜色,最后汇报涂出来的是什么?(涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。

)
作业设计:
板书设计:
10加几和相应的减法的混合练习学生练习,教师巡视。

学生游戏。

再涂颜色。

第六单元第5课时
教学内容排队中的学问
教学目标通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

体验解决问题方法的多样性和优化策略。

教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学准备
课前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
二、情境,引出课题
动中体验排队问题,看图体验交流信息
认真观察情境图,看一看你发现了什么?小组交流一下:图上的小朋
友在干什么?小丽排第十,小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学说一说。

动手操作,合作交流
1.独立操作
2.组交流:怎么排的?
3.汇报操作结果。

问:用数数的方法时,重点要注意什么?
引导学生明确,数的时候不能数错,不能数10和15两个数。

强调:为什么不能数10和15?
引导学生说出,题目要求数两人之间的人数,所以不能数10和15.
4.点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1,减10又是什么意思?
学生排队,体验排队中有关数学信息,并掌握解决排队问题的方法。

掌握解答方法。

教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、
四、
五、游戏活动,运用新知
请15个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下
同学闭眼睛猜测。

再说出两名同学之间有几人。

反馈练习,巩固新知
做一做及练习十八第5-6题
课堂小结
作业设计:
板书设计:
学生练习巩固解决排队问题的方法。

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