举例
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
日出江花红胜 火，春来江水绿 如蓝。
象
艺术手
全局全篇 含蓄
法
暗示
征
以物示 宁可枝头抱香死，
意
何曾吹落北风中。
言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。从云翳中外露的霞光，才 是璀璨多彩的。在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但两
者是有区别的。
比喻、象征
咏 柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。” （李清照《如梦令》） 【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的 茂盛和花的凋零。 例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易《琵琶行》） 【析】 诗中以“丝竹”代音乐。
例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》） 【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。
• 例4：“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） • 例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾
作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意， 平中见奇。
• 象征是一种托物寓志的表现手法，在特定 的事物中，寄托某种精神品质（概念）或 抽象事理（思想感情），由于长期使用， 已被人们普遍接受。
象征（咏物诗多用此法）
“象征和比喻”区别 修辞 范畴 使用
对象
作用
特点
比
修辞手 法
局部 词句
喻
生动 以物喻物 鲜明
请说出杜甫《登高》一诗中运用渲染手法的诗句
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）
两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急 的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色 的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有， 这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂 的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），与诗 人悲凉、伤感的人生际遇（感慨）相吻合 ，为后两联 叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的 铺垫。
表现手法
抒情方式： 直抒胸臆 间接抒情：借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 借事抒情
描写方式：动静结合 虚实结合 渲染 烘托 白描 正侧描写 视角变化
其他： 赋比兴 曲笔 以小见大 欲扬先抑 联想想象 象征
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象， 表现与之相似或相近特点的概念、思想和 感情。
正衬，如李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地衬托出汪伦 对诗人的深厚情谊。
• 例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”
【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体 现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水 之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
借代
• 借代俗称“换名”，指不直接说出要说的事物，而借用 与它密切相关的人或物来代替。借代的主要方式：(1)部 分代整体(如用“帆”代指船)。(2)特征代本体(如用“旌 旗”代指军队)。(3)具体代抽象(如用“烽烟”代指战争)。 借代可以使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的 特征。赏析时可以采用“用……代指……”的句式。
互文
• 互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。古语对它的解 释是“参互成文，含而见文”。具体地说，它是这样一种形式： 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相 呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼 沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩 着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注】龙钟：湿漉漉的样子。
问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？ 表达了什么样的思想感情？
【参考答案】诗人运用了夸张的修辞手法，说泪下如雨湿袖难干，这种 夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波 澜起伏，深切思念亲人的心情可见一斑。
（用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人 穷困潦倒、飘泊无依的形象）。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边， 人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
问：上片的景物描写对下片中所提到的周公瑾的形象 有什么作用？
上片写大江，写江山如画，写多少豪杰， 特别是“乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的描写，渲染了场面的雄伟壮丽的同时，对下 片中周公瑾的形象起了很好的烘托作用。
——妙在何处？“法”“情”合一
核心内容 导图概览
• 【题目形式】 （1）这首诗用了什么表现手法?
• （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技 巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?
• （3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何 效果？
1. 表达方式：叙述、描写、抒情、议论；
2. 表现手法：描写手法（白描—渲染，正面—侧
《永遇乐·京口北固亭怀古》）
古诗常见的借代物 杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 汉——唐 渔樵——隐逸生活 汗青——史书 吴钩——宝刀、利剑类 樯橹——船 天狼——入侵的异族 楼兰——边疆之敌 柳营——军营 山村——隐居 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 鸟、兔——时光
夸张
• 夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上有目的地放大或缩 小事物的形象特征，以增强表达效果，也叫夸饰或铺张。其作用是突出、 强化某种事物或感情，烘托气氛。 • 赏析时，应点明被作者夸张的事物本来的面目与修辞后的状态的差 别，可用“作者夸大/缩小了……的景象/情感，带来了……的效果”的句 式。
比拟
• (1)拟人。拟人是指赋予事物以，应注意指明事物是被拟作了人的何种特 点，应结合诗歌原句尽量具体回答，可用“赋予了……以人的……”的 句式。
• (2)拟物。拟物是指把人当作物，或把此物当作彼物来写，使被描写 对象给人以形象感、新奇感。
教材助解3P118 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·咏梅
陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
无意苦争春，
该词是一首咏梅晓志之作。想一想作品描写了梅花的哪些特点，表明了怎样的君子 人格。
答案 特点：独立荒野、无人赏识、争春无意、成泥作尘、香犹如故。 君子人格：不屑媚俗邀宠、性格傲岸，即便处境艰难，哪怕粉身碎骨也要坚持气节、 操守。
• 回答比拟手法时可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习 惯上是要分的，如是“拟人”就答成“拟人”。
• 例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独 明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜甫 《春夜喜雨》） 【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景， 并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜 悦之情跃然纸上。
《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
采用了什 么艺术手 法？
早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆 弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生 动了，情感更浓郁了。
本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实 际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了 自己以石灰为榜样的高尚情操。
反问
• 概念：用疑问的形式表达确定的意思。 • 作用：加强语气，表达强烈感情。
例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王 安石《题乌江亭》）
【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
六、设问
概念： 先提出问题，接着自己把看法说出。
作用： 开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾 设问，深化主题，令人回味。
双关
• 某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定 的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言 含蓄、风趣。 • 赏析时，应指出其两层意思，可用“一指……另指……”的 句式。
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。。
【析】“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗 人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
《陌上桑》中“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃 绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担 捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者 忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐 观罗敷”。
借“行者”“少年”等的反应来
烘托秦罗敷惊人的美貌。
“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写 出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘 托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种 事物都写。
( 拟人) ( 拟物、夸张 )
( 借代) (比喻、夸张) (比喻、夸张) (设问、借代) ( 对偶、双关 )
( 互文 ) ( 对比、借代 ) (比喻、夸张)
表现手法
表现手法
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象， 达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可 视为表现手法。 主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
对偶
• 对偶是指用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句 子来表达相反、相似或相关意思。它在古诗中较为常见，尤其是 律诗，中间两联必须对仗(对偶)。其作用从形式上看，语言简练， 整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。
• 赏析时，应注意律诗中间两联一般不宜判断为对偶，其余场 合只要是对偶，就可以答成对偶；应具体指出对偶的双方是什么， 并说明其在表达作用上的好处。
判断下列诗句是烘托、衬托还是渲染
• 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 烘托
• 已是悬崖万丈冰，犹有花枝俏。
衬托
• 昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
• 过江千尺浪，入竹万竿斜。 衬托
• 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 衬托