《守株待兔》
一、创设情境，引入课题：
1、老师说词你们猜老师想强调的是哪个字好吗？并把它
写在黑板上。

1)守候蹲守守护板书
2)一株株距
3)等待招待看待
4)兔子兔皮兔毛
2、谁能读读这四个字，并说一说每个字在词中的意思。

1)指名读
2)齐读
3)逐字说意思
4)教师讲株（就是树桩，树桩就是露出地面的一部分）
并指导书写
5)指名说一说“守株待兔”的意思。

（守在树桩旁等兔
子）
二、初步感知课文
1、读了这个题目，你想知道些什么？
2、让学生仔细读书（自主读书）
3、课文读完后，你们知道是谁在等兔子吗？（种田人）
种田人的任务是干什么？（种田）那他为什么不种
田却守株待兔呢？
三、品悟课文第一段
1、这只兔子怎么会一头撞死在树桩上呢？带着这个问题
我们读第一自然段。

2、理解“窜”、“撞”
“窜”是什么意思？（飞快地、慌乱地向前跑）
领读
记字
发生什么了，野兔才会这样慌张？（学生各抒己见）3、同学们的想象力很丰富，想一想这一段该怎样读？（忽
然要快、窜撞重一点、快一点）
4、指名读（把自己的体会融入到朗读中）
四、品读课文第二段：
1、种田人没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，心里怎样？（乐滋滋）
2、乐滋滋是怎样的表情（露出高兴的神情）表演一下
3、指名带上这种心情读这段话。

4、还原捡上兔子，乐滋滋的说两句：（让学生充分想象）
5、种田人还有一个美好的想法那就是：“每天能捡到一只兔子，那该多好啊。

）
6、带上自己的理解来读这个句子。

（强调每天、一只）
7、兔子撞死在树桩上，这样的好事会不会天天发射生？
（不会）也去几年后、几十年后，也去永远不会，像这样不经常发生的事情，发生了叫什么?(板书：偶尔)齐读“偶尔”
五、品读第三自然段：
种田人知不知道这是件偶然的事情？（不知道）他怎
么做的？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段。

1.学生读课文第三自然段
2.回答：他是怎么做的？（丢下锄头，天天不干活……）
3.认识“锄“锄头是干什么的？怎样记住他领读
4.种田人丢下锄头说明什么？（他想不干活天天捡兔子）
5.种田人为什么“守株待兔”你们明白了吗？（用上因为……
看见…………他想………所以他）说话
6.他的想法叫什么？（不劳而获）
小结：同学们，你们瞧！种田人丢下锄头，天天坐在树桩旁，别人锄地时他在（守株待兔），别人施肥时他在（）别人拔草捉虫时他还在（）；比热容大丰收是他还在（），他守株待兔的结果怎样？
7、齐读最后一句，（板书全没了）（这句话应该读出怎样的心情？（失望）
8、带上失望的心情再读一遍
9、种田人不但没得到兔子，而且田里长满了野草，庄稼全
完了，用个词来形容，那就是什么？（板书：一无所获）10、种田人那美好的愿望实现了吗？（没有）
五、深化明理
1、如果你从那个种田人身边走过，你想对他说些什么？
（同桌互说）
2、师生表演
3、如果是种田人，同学们对你说的话，你听懂了吗？能
用“偶然、侥幸、不劳而获、一无所有“说一说你听懂什么吗？
六、总结
是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不能把偶然当必然，不然会一无所获、只有实实在在去做才会有收获，这就是寓言故事，他是接一个短小的故事告诉我们一个深刻的道理，这样的故事还有很多很多，咱们可以收集一下好吗？。