1、对我国农业宏观发展方向和生产实践了解较多，有助于进行案例教学。 2、初次学习本门课程，不能马上消化吸收相关基础知识，需进行引导式教学。
Hale Waihona Puke 本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）
生长发育 产量品质
温、光、水、 气、肥、土壤
作物
对作物生产的重 要意义
环境 作物栽培学
未来发展的 方向
栽培措施
【巩固提高】运用所学概念归 课程 总结 纳和总结身边常见作物达到高 产优质的方法和途径。
强化 技能
认真思考。
培养学生对知识的灵活运用 能力
【结束】今天我们讲解了作物 栽培学的概念、研究对象和任 务，重点在理解２个规律，1 个 关系，1 个探讨，3 个对象，请 结束 技能 仔细聆听，回忆课堂
引出下节课要学习的内容， 让 （归 片段， 摘录课堂笔记， 同学们回去复习。下节课我们 同学们做好准备。 纳概 书中勾画重点。 将探讨作物温光反应特性相关 括） 内容，请查阅资料，做好预习。 下课！ 板书设计：一、作物生产的重要特点；二、概念和任务；三、发展趋势
【思考】
通过设定 “我国作物生产的重
【讲解】 作物栽培学的任务：根据作物 集中注意力，尝试让 品种的要求，为其提供适宜的 讲解 学生自己说出作物栽 环境条件，采取与之相配套的 技能 培学的任务。 栽培技术措施，使作物品种的 基因型得以表达，使其遗传潜 力得以发挥。 【讲解】 在新的时代背景下，作物栽培 学发展的新趋势。
整地、播种、田间管 理、收获
本单元重点和难点
重点：作物栽培学的内涵：２个规律，1 个关系，1 个探讨，3 个对象。 难点：作物栽培学的任务。
教学过程 教学 环节 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学生行为 （预想的问题） 设计意图 （备注） 增产数据图片形象生动， 引起 学生共鸣， 同时起到承上启下 【导入】回顾上节课作物的概 【思考】 的作用， 不但复习了上节课作 念及分类相关内容。从全国粮 导入 高产作物品种对增产 物的概念， 又引入了作物栽培 食十一连增的数据图片，引出 技能 起多大作用？ 高产作物品种的应用是否是粮 学的概念。 【回答】 食产量增加的主要因素？还有 (情景 作物本身对增产起作 何因素影响产量？生动形象的 导入 图片资料迅速提起学生的兴趣 用，栽培措施也对增 法) 【教师引出】今天我们来着重 产起作用 学习作物栽培学的概念。
作物
栽 培 作 物 的
三 个 环 节
高产 稳产 优质 高效
环境 措施
通过启发和引导， 让学生形成 作物高产栽培技术； 讲解 思考作物栽培学今后 深刻的第一印象， 并在此基础 作物肥水高效利用技术； 上构建课程体系， 同时还培养 技能 发展的方向。 了学生的分析与推理能力。 作物信息化与智能化栽培技 术； 抗逆减灾栽培技术。 帮助学生对所学知识进行精 【总结】通过本节课的学习， 你了解了哪些知识？懂得了什 么道理？有哪些收获？ 强化 技能 集中注意力，认真轻 松地跟着教师回顾知 识 加工处理，使之结构化、条理 化。 对有创新的见解及时鼓励 表扬，不全面的要及时补充。 培养学生对知识的归纳总结 能力
导入 新课
要性”的内容，使同学们迫切 【教师讲解】我国作物生产的 地少、人多、资源匮 重要性。需求的迫切性、资源 讲 解 想了解通过什么措施能解决 乏、自然灾害频发， 的 短 缺 性 和 自 然 灾 害 的 频 发 技能 粮食安全的问题？从而引出 我们靠什么来满足对 性。 作物栽培学的概念和任务， 拓 粮食的需求？ 展学生知识面。 探求 新知 【提问】什么是作物栽培学？ 其研究的对象和任务是什么？ 提问 作物栽培学与粮食生产有什么 技能 关系？ 【教师讲解】作物栽培学是研 究作物生长发育、产量和品质 形成规律及其与环境条件的关 系，并在此基础上采取栽培技 术措施以达到作物高产、稳产、 优质、高效目的的一门应用科 学。 引导学生 作物栽培学的研究对象 : 粮、 讲解 思考，激 棉、油、糖、绿肥、饲料等各 技能 发学习动 种作物的群体。 力 【提问】从作物栽培学简单的 概念中能否挖掘深层的内涵？ 提问 【讲解】 技能 ２个规律 -- 作物生长发育、产 语言形象化， 让学生了解简单 量及品质形成规律； 概念的内涵， 加深对概念的认 １个关系 -- 作物生长发育、产 集中注意力，认真听 识和理解，培养学生开动脑 量及品质形成规律及其与环境 讲，思考概念的深刻 筋，领悟开窍，再加上教师的 条件的关系； 内涵。 １个探讨 -- 作物高产、优质、 及时鼓励，激励信心，从而使 高效的栽培理论和技术措施； 学生学习兴趣更浓。 3 个研究对象 -- 通过以上分析 讲解 可知，作物栽培学的三核心要 技能 素，一个是作物本身，第二是 作物所处的外界环境，第三是 人为的措施。 应该以学生为主体， 培养学生 思考问题，分析问题的能力， 【思考】 作物栽培学研究那些 从思想上意识到作物栽培学 内容？作物、环境和 与作物生产的紧密联系， 激发 栽培措施之间有什么 明确本节课 关系？为什么要研究 学生的学习兴趣， 作物群体？ 的学习内容， 同时也为作物栽 培学概念的内涵学习奠定了 基础。
第二单元 作物栽培学及其发展趋势
选自章节 总学时数 1 讲授 第一章 绪论 16 分钟 互动 1 分钟 授课班级 练习 其他 农学班 3 分钟
本单元依据的教学大纲 《作物栽培学》教学大纲 本单元内容简介 本单元在回顾作物概念和分类的基础上，引出作物栽培学的概念，系统地介绍了我国作物生 产的重要性，作物栽培学的概念、任务，作物栽培学发展的新趋势，使同学们理解什么是作物栽培 学，有了优良的品种是否能满足对粮食的基本需求和解决我国粮食安全的问题；新形势下作物栽培 学的发展方向是什么等问题。根据专业需要和发展，提出本课程在专业学习中的作用地位以及本课 程的研究内容和学习方法。 本单元教学目标阐述 知识和技能： 1、了解作物栽培学对我国作物生产的重大意义； 2、理解和掌握作物栽培学的概念和任务； 3、明确作物栽培学未来发展方向。 过程与方法： 1、培养学生全面认识问题和分析问题的能力 2、引导学生全面理解作物栽培学的含义 情感态度和价值观： 1、培养学生对专业认同感和兴趣，引导学生通过自身的专业素质追求； 2、新世纪作物生产的目标与 20 世纪相比有很大的变化，作物栽培学亦赋予了新的研究内容，研究 方法和手段也需要不断创新， 学生必须树立创新观念， 才能更好地为我国经济建设和社会发展服务， 才能促进本学科的不断进步，不断发展。 本单元学习者初始能力的分析