铜仁职院督导室关于2011下半年以来人才培养工作开展情况的报告院示范办:根据安排，下面就一年来督导室人才培养工作开展情况作以下简要汇报：——督导室人才培养工作开展的基本情况一年来，督导室紧紧围绕院中心工作，以“服务广大师生、强化内涵建设、提升人才质量、助推学院发展”为己任，以“骨干示范校建设、校庆、东盟会议”等项目为契机，狠抓教学督导、行政督查、绩效目标考核等三大块工作，不断创新工作思路，探索新的工作方式和方法。

在一年的工作实践中，取得了明显的成绩，荣获2011年绩效目标考核一等奖；袁德奎教授被评为2011年院级优秀党员、优秀教师称号；顾昌华教授在2011年年终考核中获优秀等次，并在2011-2012年度被评为“优秀教育工作者”称号；本室一年来发表论文8篇，申报或完成主持的科研项目5项；为地方经济建设或社会服务近20余次；高质量地完成了6门课程近1000学时的教学任务。

——督导室人才培养工作亮点一、教学督导工作亮点（一）强化了督导理念，进一步认清了教学督导工作的重要性。

本着“督出成效、导出亮点、管出水平、提升质量”的督导理念，一是加强了对教学督导工作重要性的认识，全院教师进一步认清了教学督导工作的内容、程序、方法和意义；二是切实践行了客观公正的教学督导工作理念，特别是将督导工作置于全体教师的监督之下，阳光操作，公正督导的督导理念深得民心；三是进一步认清了教学督导工作对提升教学质量，助推学院发展的重要性。

教学督导是教学工作的重要组成部分，督导室全体督导工作人员始终将督导工作着眼于学院长远发展的高度，在工作中紧紧围绕学院发展这个大局，牢固树立大局观念，以大局利益为重，不断增强大局意识，从工作思路上、工作内容上、工作方式上积极抛弃传统思维束缚，彻底解放思想。

（二）强化了督导研究，进一步确保督导工作更加科学规范。

一是亲临各系部教学一线，有机的将定期督查、常规督查、随机督查、突击督查、跟踪督查紧密结合，及时快速的掌握各系各授课教师教学动态；二是积极开展调研工作，深入各系部了解专业建设、教学管理、学生管理、教师授课、实践技能等方面情况，广泛听取意见和建议，及时做好信息收集与汇总，定期撰写听课体会、及时编辑督导简报和通报，认真撰写督导心得和督导总结；三是有针对性的组织集中听课评价（如在计科系开展了为期一个月的督导试点工作）；四是强化对实践性教学的督导。

在开展校企合作、顶岗实习与就业跟踪的调研等方面强化督导；五是立足高职教育办学特色，加大了对高职教育督导工作的研究力度。

如2011年已圆满完成结题任务的省厅“地方高职院校教学质量监控和评价实践与探讨”项目（该项目先后发表8篇论文）。

（三）增强了合作理念，进一步激发了教师之间协作并进的热情。

教学督导工作的目的是服务广大师生、维护教学秩序的稳定、促进教师综合能力和综合素质的提升，从而提高教学质量和办学水平。

督导室自觉地、主动地与各、系、处、室以及各教师紧密配合，积极推进教学督导工作的试点和督考督评工作，不断为学院的发展、教学质量的提升等建言献策，进一步增强了教师之间的凝聚力，为营造良好的校风、教风和学风奠定了坚实的基础。

（四）强化了督导质量，进一步提升了院教学质量和人才培养质量。

一是强化常规督导。

定期督查系部日常教学工作和教师授课情况，严格督查各系教学计划与教学管理执行情况，教学质量监控与评价情况，有效促进了青年教师的成长，加强了系部教学管理，提高了全院教学质量和教学水平；通过采取随机听课、常规检查、座谈交流、问卷调查等形式，及时督促系部教学日常工作的开展；及时掌握任课教师课堂教学精神状态、教学常规执行情况、学生到课情况、课堂纪律情况、学生课堂学习精神状态；二是强化实践性督导。

不断强化对骨干示范建设专业，示范本科建设专业，校企合作，工学结合等教学实践（实验、实训、实习）的督导；三是强化试点督导。

完成了对计科系36名教师进行为期1个月的听课评教工作。

并通过学生评教、督导员评教、专家评教等多方评教排序得出了前5名优秀教师和后8名合格教师。

具体如下：优秀（>89分）5人，占被听课教师总数13.9%；良好(80-89分)23人，占被听课教师总数63.9 %；合格 (60-79分)8人，占被听课教师总数22.2%。

不存在不合格现象,综合平均分值为83.49分。

二、绩效目标考核工作亮点（一）进一步完善绩效目标考核规章制度。

为使绩效目标考核更加科学合理，真正做到“有法可依”，督导室在广泛征求各方意见的同时，结合我院2012年的工作重心，对绩效目标考核方案和考核指标进行了进一步修订和完善；进一步细化了各系、处室基础工作目标考核、年度工作目标考核指标及标准，并强化了对绩效目标考核结果的应用。

（二）组建了绩效目标考核专家库。

为确保绩效目标考核的公平公正，根据铜仁职院行字（…2012‟30号）文件精神，一是今年年初启动了绩效目标考核专家库建设的相关工作；二是及时印发了《铜仁职院2012年度绩效目标考核办法的通知》（…2012‟32号）；三是明确了绩效目标的考核原则、考核方法、考核内容等等。

（二）完善了特色创新申报工作评审制。

为进一步规范我院特色创新申报工作，确保我院申报项目科学合理，在特色创新申报工作推进过程中，督导室进一步细化了特色创新申报工作的考核指标和考核评分标准；及时印发了2012年度各系、处室特色创新项目的通知；制作了2012年度各系、各处室特色创新项目评审总表；撰写了题为《教学督导方法改革——计科系集中督导工作试点》和《推行创新工作评审申报制度》等相关文章。

三、行政督查办工作亮点一是强化行政督查理念。

为确保院党政决策畅通，确保各项目的推进稳定有序，行政督查科进一步强化了检查、督促、沟通、协调、促进落实的督查工作理念；二是注重建章立制。

为确保行政督查工作科学规范，行政督查科制定了《铜仁职业技术学院行政督查工作细则》、《行政督查工作工作职责》、《行政督查工作纪律》、《行政督查工作程序》等规章制度，进一步规范了行政督查工作。

2012年，根据学院中心工作，突出了阶段性督查工作重点，并制定了《新校区三期工程督查实施方案》、《学院骨干示范建设工作督查实施方案》等；三是积极探索“三合一”督查工作模式。

行政督查办有机的将行政督查、教学督导、绩校目标考核紧密结合，全方位，多层次、多角度探索符合我院发展实际的“三合一”行政督查方式方法。

四、其他常规工作亮点一是强化政治理论学习。

定期组织全室工作人员认真学习理论知识，强化对相关文件精神的学习和落实力度；二是认真完成教学基本工作和相关科研工作；三是定期召开本室工作例会等等。

——采取的具体措施一、加强组织领导，不断明确督导职能职责督导室下设教学督导科、绩效目标考核科和行政督查办3个科，各科设科长或副科长1人，在督导主任的领导下开展工作。

教学督导科：配备了专职干事1名，聘请了5名专职督导员和2名教学秩序巡查员，行使对全院教学过程的监控、检查、指导、评价和咨询职能；行政督查督办：由1名科长负责日常工作，根据学院的工作实际有针对性地制定各时期的督查方案，相关部门与室内人员配合开展工作，并及时形成督查简报或通报；绩效目标考核科：由1名专职干部负责日常工作，年终考核时在专家库中抽调人员组成临时考核小组，对照各系、处室目标任务进行考核评比。

二、强化制度建设，确保督导工作“有法可依”为确保督导室工作的推进规范有序，真正将督导工作的开展纳入科学化、合理化、法制化的日程，督导室不断完善各项规章制度，积极配合相关部门制定和修改《教育督导条例》、《教育督导实施细则》、《督导室工作职责》、《督导室工作流程》等规章制度。

三、强化队伍建设，确保督导工作真正落到实处一是强化理论学习。

定期组织全室工作人员学习重要文件精神和理论知识，不断提升综合能力和业务水平；二是及时配足督导工作人员。

引进了2名来自“985”和“211”重点大学的硕士研究生，聘请了8名兼职督导员和巡视员。

四、加强督导交流，确保督导工作活力不断一是定期组织召开教学督导工作总结会议，分享教学督导工作中的成功经验和典型做法；二是定期组织召开教学督导工作例会，积极开展学生评教、教师评教、专家讲评等活动。

——人才工作的开展存在的不足一是思想认识不到位。

受传统思想的束缚，个别系、处室、教师对督导室工作认识有待进一步提升，个别教师对督导员的评价及其提出的建议不虚心接受，不及时采取改进措施。

二是督导制度落实不到位。

由于受教学资源等客观因素的影响，现有的制度在推进过程中与实际脱轨，执行的力度不强，采取的措施不严。

三是督导结果运用不到位。

督导结果的运用只是停留在奖惩的层面，在与学院的改革、专业的设置、教学质量的提升、教学科研等方面结合的运用仍需进一步加强。

四是督导队伍建设不到位。

由于受地域、待遇、学院现状等因素的影响，督导人才难以真正“走进来”。

同时，现有的督导队伍综合能力和素质也有待进一步提升。

——下一步人才培养工作计划（一）紧扣主题，切实增强督导工作的责任感和紧迫感。

全室工作人员要紧紧围绕“提升教学质量，强化内涵建设、服务广大师生、助推学院发展”这个主旋律，按照“思路清、工作熟、方法当、内容实、效果好”的工作要求，摒弃传统思维，切实把督导工作的目标、要求真正落到实处，增强督导工作的积极性和主动性，增强督导工作的责任感和紧迫感。

（二）围绕中心，切实将督导工作引入正轨。

督导工作要紧扣学院中心工作，在思维上求创新、在内容上求详实、在方法上求改进、在研究上求突破，在成效上求实效、在结果上求运用。

因此，要强化巡查、督查、督办的力度，进一步细化督导、督查、督办措施，进一步细化绩效目标考核指标和方案。

（三）突出重点，切实找准督导工作的着力点与结合点。

一是强化对4个示范性骨干专业的监控，从实践性、开放性和职业性三个方面，在实验、实训、实习三个关键环节狠下功夫；二是加强对2个应用本科专业的跟踪监控；三是进一步加强对青年教师的培养和指导。

（四）进一步完善体制机制，确保督导工作科学规范。

一是健全机构，明确督导基本职责。

不断完善机构的建设，及时足额配强督导队伍，进一步明确专职干事、专职督导员、兼职督导员、教学秩序督查员的基本职责，不断优化督导工作人员的综合素质和工作能力；二是健全制度，确保督导工作有序推进。

进一步健全督导工作相关制度，如督导例会制度、信息收集与反馈制度、督导听课制和评议制度；严格考核奖惩制度，建立和完善实践教学质量综合指标评价体系，继续配合有关部门尽快及时更新《教育督导条例》、《教育督导实施细则》、《督导室工作职责》及其相关配套政策措施，切实将督导工作引入合理化、常态化、科学化的轨道；三是吃透政策，牢固树立督导工作理念。

牢牢把握高职院校办学规律和相关文件精神，集中主要精力抓教学质量工作，以工学结合、校企合作作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，将督导室的工作重心转移到提升教学质量上来，切实完成高职人才培养方案所要求的教学任务；四是强化“自查”与“他查”的结合。