教育实习听课记录表（一）
科目信息技术（必
修）
原任课教师（或）实习生马立授课班级高一（5）班课题信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录点评
一、课堂常规，课程引入一、优点
（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 1.课堂引入简单自界，让学生感受丰富多彩的信息。

然，直奔主题。

2.事例（2）那么，何为信息？选择贴切生动。

在讲解
每一个知识点时，教师
二、教学内容都能够将“信息”与学
（一）信息生联系在一起，所举的（1）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生
的意义”。

并补充说明信息的定义至今没有定论，活。

如：学生感兴趣的
列出比较有名的几种定义。

“夜间地球的卫星图”，（2）列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有关。

B.《功夫熊猫》片段，《三展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。

了经济的发达与否。

C.感觉剥夺试验一- -“信息这种方式引导学生从形
是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总
求”。

D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。

3.让学生进行“生
生讨论- 让学生感知信息的重要性。

存的选择”游戏更是锻（3）提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信
大资源。

息的能力，学生上台亲
（4）举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还万美兀信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动
与否在此次战争中的重要作用。

了学生的积极性。

4.备
课认真，对教材特别熟（二）信息的特征悉，教学内容重难点突（1）给出信息的六大特征。

出。

5.语言幽默生动，
（2）分条讲述： A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。

现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议
边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1. “信息”与“信息传递发生的变化。

B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果一一的特征”之间过渡不够
信息的共享新，信息是「种非独占资源。

C. “ 5W （WHAT WITH自然，建议可以加一些WHICH BY WHAT TO THOM WHAT RESULT模型来说明信息的依过渡语言，让学生顺畅
附性，并给出常见的信息载体。

沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转
明信息的可处理性。

D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通至“信息的特征”。

2.建2009年丄月2_日星期六第六节听课人李凯利
教育实习听课记录表（二）
教育实习听课记录表（三）
2009年9月L日星期四第六节听课人李凯利
（1）提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机网络下一个定义？
（2）学生回答后，教师给出计算机网络的一般概念“在网络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及计算机与计算机间、终端与计算机间进行通信的设备所组成的计算机复合系统”。

告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，列举另外三个关于计算机网络的不同的概念。

（3）判断下列情形的计算机是否是计算机网络。

（四）计算机网络的划分
局域网、城域网、广域网的简单讲解，并告知学生这些内容在日后要进行更为深入的学习。

三、总结回顾
回顾计算机网络的三个基本功能和计算机网络的概念。

四、结束堂管理较好。

学生在计算机网络教室上课本来就出一种躁动不安的状态，他们的注意力在课堂之外的网络中。

教师运用不断和学生进行问答互动，让学生回答问题来拉回学生的注意力。

课堂秩序得到了有效的调控。

二、建议
1•维护课堂秩序可以不单一米用提冋答不上来而惩罚得方式。

2•建议讲课方式再生动活泼一些，比较适合高二学生的身心发展特点。

课件可以做得更加活泼一些，这样有助于吸引学生的注意力。

3•讲课速度有点快，适当放慢。

指导教师：。