《最后一头战象》读书推荐课教案教学目标：1.指导学生掌握基本的阅读常识，知逆从哪些方面入手去读一本书，让学在阅读中掌握阅读方法。

2.培养学生良好的读书习惯。

3.激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点：指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，让学生在阅读中掌握阅读方法。

教学难点：培养学生良好的读书习惯。

激发学生课外阅读的兴趣。

一．谈话导入今天我们阅读推荐的书名是《最后一头战象》。

这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，同学们经过一两周来阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少男子手不释卷呀！由于故事的主人公是一头战象，今天我希望男孩能积极与大家交流阅读体会，(板书题目)二．关注与书相关的信息1.读封面书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单的问题：书一拿到手，你首先做了什么?(学生各抒己见) 绝大多数同学都追不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。

但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与书相关的其它信息。

拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面(板书：封面),下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么？2.学生各自观察封面。

3.交流观察所得。

(1)书名：封面上最醒目的内容(2)作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敏和感谢的人。

作者简介沈石溪，原名：沈一鸣。

上海人，生于1952年10月，汉族。

中共觉员。

大专文化,1968年初中毕业赴西双版纳像族村蓦插队落户。

1975年应征入伍，曾任宣传股长。

最擅长写动物小说。

被称为动物小说大王。

代表作品：《第七条辖》《再被狐狸骗一次》《狼王梦》《白象家族》《斑羚飞渡》《最后一头战象》《一只猎雕的遗遇》《大鱼之道》《和乌鸦做邻居》《野大女皇》《鸟奴》《圣火》(3)出版社：这本书是由浙江少年儿童出版社出版的。

(4)插图：图上有一头大象，很贴近主题。

4.小结：看似不超眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看，得好好看一看封面。

三、了解书的其它组成部分1.打开书快速地翻翻，在这本中，还有哪些是我们应该关注的内容。

2.学生翻阅本书3.交流（1）主要内容：在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次披上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,庄严的把自己掩埋了的故事。

我们一起来读一读，这样我们在短时间内对这本书有了一个大致的了解。

(2)前面有“序”，后面有作者的话，我们称之为“跋”，我们通过一段话来了解这两点文学方面的常识。

4.你们看过大象打仗吗?那我们就来读读这段话。

西双版纳曾经有过威风凛(1In)擦的象兵。

所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。

士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈，用象蹄踩敌致，直接参与战斗，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。

这些战象给你留下怎样的印象呢?就是这群荚勇的战象，在一次打击日寇，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。

人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。

它叫嘎羧，它就是一一最后一头战象。

故事我们已经读过了，现在我们再来回忆一下。

想一悲，嘎羧临死之前主要做了哪些事?1.嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。

（披挂象鞍）。

2.之后他来到了百象冢。

它在百象冢挖了一个坑，把自己埋在了曾经和自己并肩战斗的朋友们一起。

（庄严归去）3.在嘎羧临死前还做了一件事，它回到了自己曾经搏杀的战场。

（重回战场）同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。

那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢?接下来，我们要深入学习课文。

出示“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩家着，眼精里泪光闪烁，像是见到久别重逢的老朋友。

”为什么嘎羧见到象鞍会如此激动?（嘎羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍会如此的激动。

）出示“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全赛，男女老少都来为嘎送行，大家心里都清楚，与其说是送行，不如说是送葬，为一头还适着的老战象送葬。

許多人不成声，村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑市。

老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘴羧嘴边，它什么也没吃，只嘟了一点水，绕着寨子走了三圈。

”嘎羧要走的消息传出来，人们为什么反应如此强烈？出示“嘎羧来到石碑前，选了一块早坦的草地，一对象牙就像两支铁镐挖掘起来。

它已经好几天没吃东西了，又经过长途联涉，体力不济，挖累了就喘息一阵。

嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。

它滑下坑去，在坑里继，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下去。

太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。

平夜，慢羧的脊背从坑沿下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。

”“风箫箫兮易水寒，壮士一去兮不复返！”嘎羧带着对这片土地深深的之情，带着对战友的深的怀念之情，山涉水，赶往百象，在战友们的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自已挖据一个墓坑。

这本书中，用一系列的故事，介绍了大象的生活习性。

大象是一种很有灵性的动物，除了横遭不幸暴是荒野的，都能准确地预感到自已的死期，独自走向神秘的象家里去。

为什么没有到送的神秘的相宗留下的象冢去，而是来到了百象冢呢?“慢羧卧在抗底，阅着脸，鼻子盘在展弯，一只眼睛睁得老大，望着天空。

”我们齐读这句话，作为一头老战象，嘎羧找到了最好的归宿，在它离开人世的最后一刻，它一定有话要说，它想说什么呢?课下请同学们读一读沈石溪的《最后一头战象》，一定能从文中找到答案。

四、制定计划1.在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多长时间能读完。

该书12个故事，你计划每天读几个？2.所以，读书之前我们还是要定个简单的计划，这样才能按时完成阅读任务。

五．总结全课最后，老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家，希望大家以此来指导自已的课外阅读，学生读课外书籍要养成习惯。

先看序文或作者，编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。

把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。

有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯，自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。

其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。

——叶圣陶板书设计好书推荐《最后一头战象》《最后一头战象》读书指导课教案教学目标：1．引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

2．体验作者具体、细致的表达方法。

教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学准备：相关课件教学过程：一．谈话导入上节课，老师向同学们推荐了一本书《最后一头战象》。

今天我们继续来学习。

二．精读感悟（一）.这节课，我们就一起走进它的故事。

请同学们打开书121页，请大家默读课文，一边读一边思考，嘎羧临死之前主要做了哪件事。

（1）.嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。

（披挂象鞍）。

请继续发言。

（2）.之后他来到了百象冢。

它在百象冢挖了一个坑，把自己埋在了曾经和自己并肩战斗的朋友们一起。

用简洁的语言概括为（庄严归去）( 3 ).在嘎羧临死前还做了一件事，它回到了自己曾经搏杀的战场。

（重回战场）小结：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前—披挂象鞍，重回战场，庄严归去。

同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以这样，采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。

（二）1.阅读若只是浏览文章内容，那所学的东西会有些单薄，脑海中印象也不会深刻。

所以，读一本书也要细细规划，可以阅读前先定下精读目标。

首先在正式阅读前先了解作者、认识整本书的主题基调，这对感知书中所蕴含情感有很大帮助。

在《最后一头战象》中，作者沈石溪有过丰富的与自然接触的经验，对动物行为情感与意识的描写很是擅长，所以这本书的基调也是展现丑陋与美丽融于一体的原生态生命。

同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。

那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢?接下来，我们要深入学习课文。

（1）首先，我们来看“披挂象鞍”这部分课文。

请同学们快速地浏览课文的5-9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。

（没想到，擦子安静下来，用地在山面薯半着，眼睛里，泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友）这个同学真是好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。

其他找到这句话的同学请举手。

（2）这么多呀！看来大家真是英雄所见略同。

那就让我们起来看看这句话，(课件出示)你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。

（从“泪光闪闪”看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情.从“呼呼”这个词感受到嘎羧对象鞍有种很亲切的感觉和对象鞍的留恋。

从“久别重逢”这个词，我觉得嘎羧和象鞍就像久别重逢的老朋友，它对象鞍有着深厚的感情。

从“摩挲”这个词，嘎羧见到了久别重逢的象鞍，感情很真切地……）师：你感觉到嘎羧对象鞍很有感情，它非常的激动，（3）那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动?（因为象鞍上面有弹洞和斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。

）那夏羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么?（它会想起，当年我就是挂着它，保护我们的家园与日冠打仗；它会想起当年和它一起并肩作战的大象朋友们；会想起当年它在战场上浴血搏杀的英勇）是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。

同学们，你们看，我们联系上下文（板书），边读边想象（板书），就读懂了嘎羧的心，体会到了它美丽的情感，你们能读出嘎羧这激动的心情吗？指生带着体会读。

（4）出示：第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

我感到嘎羧已经过了20多年，还记得象鞍在阁楼上，而且非常急切地想得到它。

指导学生读出急切的心情。

三)、自主学习“重回战场”(14、15、16自然段)部分。

嗄羧离开了它的救命恩人们，离开了生活了26年的村子，走了整整一夜。

天亮时，终于来到了它曾经浴血奋战的战场一一打洛江畔。

出示自学提示:1。