对外汉语语音教案【篇一：对外汉语语音教学教案.doc 】对外汉语复韵母教学一、教学对象：零起点学生（已学过声母和单韵母）二、教学内容：十三个复韵母三、教学目标：通过大量模仿练习掌握复韵母的读音特点，简单的声韵配合四、教学时间分配：分三个课时完成，第一课时前响复韵母，第二课时后响复韵母，第三课时中响复韵母五、教学环节（第一课时）1）组织教学：点名，问候。

2）复习检查：复习六个基本单韵母的发音(ppt 展示，由学生快速认读)3）学习新课1、ppt 展示出所有的十三个复韵母，先请学生看屏幕观察，由他们指出复韵母是由 2 个或3 个的单元音组成，先让学生对复韵母有个基本的认识。

2、今天先学习四个前响复韵母，ppt 展示及其国际音标。

教师板书（ai ei ao ou ）并领读，学生跟读。

3、分别讲解每个读音，并请学生注意老师的口型。

ai 先发a 的音，然后自然的滑向i，气流不中断，并请学生注意， a 口型大，发得长而大声，而i 发音短促。

ei 发音方法与ai 相同，只是嘴型不同，老师展示口型，嘴角向两边咧开可加手势，学生跟读，学生齐读。

ao 先发a 的音，从国际音标可以看出ao 中的a 口型比ai 中a 的口型大，紧接着o 的读音此时要变成【u】,请学生做好重点记忆，老师展示口型，口型拢成圆形，学生跟读，学生齐读。

ou 同样的发音方法，注意口型由大到小, 学生跟读，学生齐读。

4.复习读音板书a→ie →i a →o o →u请学生起来，先分别念出复韵母中每个单元音的读音，接着再念复韵母（重点提醒ao 的发音，注意学生的口型，口型变化，并适时纠正）。

5、声韵配合，字。

：aiei ao oukai fei gao tou高偷讲解，先不直接出示意思，而作演示来 引出意思， 如：开老师： look at the picture,the door is⋯ ⋯ 学生： open老师： right ，so 开 in english means open4）习出示卡片，卡片的一面是复韵母，另一面字及拼音换卡学生读学生的熟练程度。

5) 布置作业读音课听写习其它复韵音【篇音教案】 音教案 一、象：的留学生 二、教学内容：1、声母 b p m f/ d t n l /g k h 、韵母a o e i u v/ai ei ao ou 的读音以及部分以上声韵母拼合音；2、某些由以上声韵母拼合起字（八、不、、你、女、白、口、好、五）以及义 ;3、四（一二三四声，即阴平阳平上声去声法；4、“你好法义三、教：1、了解什语的声母、韵； 2、掌握 11 个声母 6 个韵音，音；识音以及意思；4、 掌握四法；5、 掌握 “你好 法。

四、教学点 :1、重点：a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”的读法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b 和p、ao 和o、i 和ei 的发音要区别；（p、t 的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于 b d 的发音）c、单韵母i/u/v 变音节；d、声调三声的读法（先降后升）；e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变。

五、教学方法：讲——练法、情境法、游戏法、演示法六、教具：小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片七、教学过程：1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照 a o e i u v ，b p m f d t n l g k h. ，以上声韵母拼合音节（如ba、bo 、bi 、bu 等），ai ei ao ou ，此四个复韵母与前面声母相拼合所得音节读音（如bai 、bei 、bao 等）的顺序，先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（ a o e i u v 大约用时10 分钟；其他声母以及复韵母以及音节用时约20 分钟；一共用时30 分钟）。

3、强化练习学习以上声韵母以及音节方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20 分钟；过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。

4、声调的学习辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15 分钟。

过程：先以 a 的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。

教师先读学生听，后教师领读学生跟读，在学生自己读一起读。

或者先请一位同学发音，由教师纠正再领读。

5、单韵母i u v 变音节方法：i 前加y；u 前加w；v 前加y 过程：教师先读学生听，再由教师领读学生跟读；或者直接由教师与学生一起读，一共2-3 分钟6、简单汉字的学习八、不、大、马、你、女、白、口、好、五辅助以演示文稿，由拼音引出比较简单的汉字，并进行图片或者英文释义。

教师领读学生跟读或者学生自己读，一共7-8 分钟7、打招呼“你好”的读法以及几种英文释义(how do youdo?/hello/how are you?) 音变：“你”由三声变二声老师先自己读，再由学生跟读，老师释义，然后以交际的情境与每一位同学做练习，大约2 分钟8、总结复习a、按照前面学习的顺序要求同学们自己读声母韵母以及声韵母拼合的音节b、几个简单汉字的拼音读法c、穿插小游戏所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音背面画有相应图片或者英文释义的卡片教师举出正面要求学生读，并及时给出背面的释义，巩固其知识。

八、布置作业：1、准备两个作业本；2、抄写课本第八页汉字感悟：要作一名合格的对外汉语老师一定要首先备好教案，培养自己扎实的汉语基础。

【篇三：对外汉语语音教案】对外汉语语音教案（汉语入门学生）2012-09-28 14:38 点击:334 次分享到：1教学对象：初级外国汉语学习者根本任务：教外国汉语学习者学会b,p,m,f 四个声母和a,o, 两个声母以及正确朗读声调的能力。

教学内容：1、语音学习过程中以听说为主。

让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。

2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学教学重点：1．学会b,p,m,f, 四个声母和a,o , 两个韵母。

2.声调教学方法： 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。

2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。

教学过程：一、导入新课，板书课题：1、老师：右下半圆bbb右上半圆ppp 两扇大门mmm 伞柄朝上fff 以上就是我们今天要学习的内容二、进入新课：声母、韵母学习（二）韵母 a o a: 舌面、央、低、不圆唇元音。

发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。

o: 舌面、后、半高、圆唇元音。

发音时声带颤动，开口度比a 小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。

两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比 a 高。

a b p m f →→→→bapa ma fa o bo po mo fo p ﹢a →pa板书演示b﹢a →ba老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3 名学生上前演示书写和读音. 二．声调 a o a a o o a o领读2 遍，学生练习后，指定学生读三．轻声ma ma ba ba →ma ma例：ma ﹢ma三、练习巩固：1，两位同学一组一起练习：(1) 请你们小组共同复习今天所学拼音，并练习轻声ma ma ba ba(2)声调练习ma fa pa ba ma ma ma fa pa ba fa fa pa pa ba ba 四、布置作业：练习所学的几个发音，抄写字母各十遍。

教学难点：一、声母和韵母1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。

2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音 f 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。

3、发m 音时，可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰，可以先让学习者先发o 音再过渡到m 音，或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。

二、声调1、上声是四声中最难的一个声调。

举例：某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西，他很认真地望着招呼他的女服务员，并认真地问到：“小姐，水饺多少一碗？”女服务员一听，骂了一声：“流氓”。

在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声，举例：先发ma, 再发ma 来慢慢过渡到上声。

2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调，而且在学习升调（二声）和降调（四声）时，也会因为升得不急和降得不够而发音不准，通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。

教学总结：总结教学过程中的不足，修改教案，以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。